LA MAESTRA ES INGENIERA EN CONEXIONES EMOCIONALES

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Diplomado y Maestría en Desarrollo Humano FESC- Universidad nacional Autónoma de México.

 La maestra es la constructora con especialidad en ingeniería emocional en educación. Ella se dedica a construir y multiplicar las diversas conexiones espirituales e intelectuales de un niño con su entendimiento del mundo exterior. Debe poner al niño frente a la experiencia de generaciones, plasmada en textos, incluida la ficción. El niño necesita esta experiencia no para saber algo, sino para realizarse en la vida de mañana.

 Esto significa que esta comprensión es inseparable de la comprensión del lenguaje/habla, pues el significado mismo de cualquier lenguaje está en la expresión de uno mismo para los demás. El lenguaje y el habla nacen de la necesidad de hablar, y no de la necesidad de escuchar y repetir lo oído. Por tanto, hoy la pedagogía y psicología en el Curriculum oculto de una maestra no puede contentarse con la banal tesis positivista, en desarrollar niños con ideas solo positivistas, y negarle la parte de conexión negativa, es decir no basta la conexión de su inteligencia emocional soportada sobre las bases de la intelectualidad, sino guiarlo al conocimiento en beneficioso de su persona y la sociedad. El conocimiento no hace de sí mismo un ser un humano y se puede convertir en un serio problema de personalidad sino es guiado con prudencia y sabiduría.

 Para una maestra el arte de enseñar por sí mismo, ya tiene una experiencia diferente: ayuda al niño a comprender por qué necesita este conocimiento y cómo puede ayudarle a vivir el mañana. El problema no surge cuando se descubre que el niño no sabe algo. El problema comienza cuando intenta y no puede responderse cuál debería ser su propia posición en relación con algo, cuando entre los muchos pensamientos que ha oído y leído, y el niño no puede encontrar el lugar al que pertenece o lo que realmente es como persona, en lo que realmente cree.  que realmente le pertenece, en el que realmente cree.

 El objetivo de la maestra constructora en la educación, es ayudar al niño a resolver el principal problema de su vida: formular su propio conjunto de opiniones, creencias y líneas de comportamiento en relación con las cosas externas, porque para vivir una persona necesita pensar. Si la maestra se dirige a los niños con preguntas generadoras al alcance del entendimiento del niño de acuerdo a su estado de maduración como ¿Por qué vivimos en este mundo, como nos gustaría vivir? ¿Por qué las personas adultas no valoran a los niños y muchas de ellas los molestan?

 ¿Por qué el dinero ocupa un lugar mucho más importante en la vida que los propios sentimientos? ¿Cómo deberías vivir en este mundo, siendo tú mismo, pero sin caerte de él? ¿Cómo puedes ser coherente con tu opinión, pero no entrar en conflicto con los demás? ¿Por qué el verano llega sólo después de la primavera? ¿Por qué después de la mañana vendrá el día, y después del día la tarde y, finalmente, la noche? ¿De dónde viene esta armonía, confusa, incomprensible, inquebrantable, grande, hermosa para cualquiera?

 ¿Qué lugar ocupa nuestra tierra en este gran lugar negro y lleno de estrellas del Cosmos? ¿Puede una persona construirse y cambiarse a sí misma? Por supuesto que a los niños les gustaría comprenderse a sí mismo, pero a menudo las personas adultas interfieren con esto cuando intentan imponer su opinión, suprimir la opinión de los niños ya sea en sus acciones, palabras, lo que hace dudar al niño de sus trabajos y creencias.

 Al niño por supuesto que le gustaría entender a otros niños, a los adultos, ¿por qué piensan, sienten y actúan de esta manera?, ¿por qué se esfuerzan, para qué viven? ¿Por qué me estoy esforzando en la escuela? ¿Tiene la vida algún significado y qué piensan los demás sobre ella? Tal vez, es la capacidad y preparación de una maestra la actual como experta ¿Por qué los niños la valoran más que a otros adultos? ¿Por qué la gente se deprime, grita, se molesta, lo reprime? Al niño le gustaría saber por qué sus padres trabajan en esa actividad y otros padres en otra, es decir lo que los adultos llaman destino diferente.

 Una maestra como constructora de conexiones les muestra como los niños son amados, respetados, y que aprendan a perdonar. Comprendan el engaño, la mentira, la hipocresía, los buenos sentimientos, el respeto. El niño debe aprender y aceptar la realidad, aprender que cada persona sabe hacer algo mejor que los demás Llevarlos al auto cuestionamiento sobre los niños que causan dolor a otros a otros niños o adultos. El camino de la felicidad ¿Cómo aprender de sus errores, y sacar conclusiones? A niño le gustaría aprender para entender los problemas de la vida que comienza atravesar.

  Entender el ¿Por qué? la gente no es amable, el ¿Por qué? la gente está obsesionada con sus problemas, y está dispuesta a traicionar a su propia familia. El ¿Por qué los niños se ofenden, se pelean entre sí, lo que significa una acción de orgullo y dignidad? Y aprender a perdonar a los que lo ofenden. Mediante metodología didáctica llevarlos al auto cuestionamiento de los instintos, las oportunidades para controlarlos, la resignación de las personas para no aplicarse y cambiar su vida. Son muchas las preguntas sin respuesta que las maestras como guías deberían plantear en la adquisición de habilidades emocionales, y que ellas las emplean desde su Curriculum oculto en busca de darle significado a su tarea profesional.

La vida requiere de niños con fortalezas internas para seguir adelante con su vida. La vida requiere de niños con habilidades y destrezas completamente diferentes en las que insiste la escuela. Requiere la capacidad de sobrevivir. Niños fracasan en esto por falta de unos padres comprometidos con su educación, al igual que maestras faltas de capacidad y formación profesional.

 Un niño con madurez emocional se va adaptando a las reglas del juego social, es capaz de estudiar por sí solo, es responsable de sus acciones creando su propio juicio, independiente capaz de escuchar a otras personas. Capaz de mirar dentro de mí mismo y expresar sus pensamientos; para hacer realidad sus sueños; medir tu fuerza con tus habilidades; ser feliz, alegrarse por lo que ya tiene y no pedir más si no es necesario.