CREATIVIDAD EN LOS NIÑOS

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “La escuela Normal del Pacifico” Ex Director General “Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

 Creatividad: Es en la escuela primaria donde se debe fijar uno de los métodos de motivación positiva para el aprendizaje: la confianza en la creatividad de los estudiantes. El curso de lectura literaria implica la participación de todos los estudiantes en actividades creativas, y no solo en la lectura. Dependiendo de las inclinaciones de cada niño puede expresarse en creatividad de diferentes maneras: como escritor, crítico, ilustrador, lector, actor. Dado que la actividad creativa presupone que los niños tienen habilidades literarias y creativas, se necesita un sistema especial de ejercicios y tareas que permitan formar paso a paso la capacidad de realizar tareas creativas.

Una lección de lectura literaria, especialmente en la escuela primaria, es siempre una lección de creatividad. En primer lugar, está la creatividad del propio profesor y, si existe, habrá creatividad de los alumnos. La creatividad es un compañero constante del desarrollo de los niños. La creatividad literaria es la más característica de la edad escolar. La lectura tiene a su disposición un medio poderoso para influir en la personalidad. La ficción tiene un enorme potencial educativo y de desarrollo: introduce al niño en la experiencia espiritual de la humanidad, desarrolla su mente, ennoblece sus sentimientos.

Cuanto más profunda y plenamente perciba el lector este o aquella obra, mayor será el impacto que tiene en la personalidad. Por ello, como una de las tareas rectoras de la enseñanza de la lectura, se plantea la tarea de enseñar la percepción de una obra de arte. La técnica del experimento literario sirve para dar a los niños material para comparar, llamar su atención sobre la elección de palabras del autor. Observamos cómo suena el texto sin la palabra del autor, ¿cómo ha cambiado? Además, los niños encuentran esta o aquella expresión en otros textos, presentan sus propios ejemplos y luego usan estos medios expresivos en su propio discurso.

Cuando se trabaja con un proverbio:  Una de las formas más fértiles de activar a los alumnos a la creatividad es trabajar con un proverbio: 1. Componer una historia oral instructiva según el proverbio. 2. Elija un cuento de hadas al que se ajuste el proverbio. 3. Determina qué proverbio expresa la idea principal del cuento. Comparar varias obras es un trabajo creativo de naturaleza exploratoria. Por ejemplo, comparando el comienzo de los cuentos de hadas. Los niños de primer grado realizan una búsqueda de investigación y llegan a la conclusión de que los cuentos de hadas comienzan de diferentes maneras: "Érase una vez", "En cierto reino", "En cierta parte del mundo, vivía un” etc.

Escribir cuentos de hadas es uno de los métodos efectivos para desarrollar las habilidades creativas de los niños, contribuye a la autoexpresión. El trabajo sobre el procesamiento creativo se lleva a cabo a lo largo del estudio de los cuentos de hadas. Un niño se siente atraído por un cuento de hadas, porque este es el mundo de su fantasía, estas son sus primeras ideas sobre la vida. La capacidad de creer en un milagro, en un sueño, se forma en la infancia.

Ayuda a mirar fuera de su vida, hogar, entorno, las situaciones de la vida, y se aborda creativamente la resolución de problemas. Al escuchar y leer cuentos de hadas, un niño va acumulando experiencias de situaciones de la vida. No olvidar que las lecciones de literatura y la música, son terreno fértil para la formación y desarrollo en el niño de las necesarias habilidades y capacidades creativas con las que pueden explorar el mundo. Cuando la literatura se acompaña con música aumenta significativamente la creatividad.