EFICACIA Y AGOTAMIENTO DE LOS MAESTROS

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Hoy en día, los docentes pueden considerarse un grupo de alto riesgo debido al estrés severo, incluso un grupo socialmente vulnerable. Por lo tanto, se necesitan diversos mecanismos de apoyo, que incluyen no solo salarios convenientes, sino también condiciones especiales, desde Tarjeta de descuento especial para descuentos en visitas a museos, teatros y excursiones, hasta sistema de salud de buen nivel con medicamentos y médicos bien calificados. Las escuelas luchan contra el acoso escolar y la mayor atención al bienestar psicológico del alumnado, incluyendo la provisión de comidas escolares gratuitas de alta calidad la cual les ha sido retirada por el estado, y la educación para el mercado laboral, desde la orientación profesional hasta las nuevas competencias y la formación de adultos en el marco del aprendizaje permanente, así como la nueva tendencia en la formación de los nuevos profesores.

¿Es necesidad o necedad, transformar la estructura del panorama educativo? Es sorprendente la tendencia hacia una prohibición casi total de los dispositivos electrónicos en muchos países, no sólo durante las clases, sino también durante los descansos, en las cafeterías, en las bibliotecas, es decir, durante toda la estancia del estudiante en la escuela. Igualmente, los países han tomado la moda de compararse mediante exámenes PISA sin tomar en cuenta los presupuestos invertidos en cada país, lo que genera conclusiones erróneas en logros.

El estado ha abierto universidades populares con muy bajo perfil de sus maestros, y existen serias dudas sobre sus perspectivas educativas, y sin presupuesto para infraestructura lo que terminara en un fracaso profesional de sus egresados, lo que se observa un panorama negativo para esos estudiantes. “Poco competitivos en los rankings internacionales” Los programas cortos están ganando popularidad.

Los maestros de secundaria y preparatoria dedican la mayor parte de su tiempo a controlar comportamiento dentro del aula, en lugar de explicar el tema, intentan que haya silencio en el aula. La atención se distrae, e incluso los alumnos más diligentes no escuchan ni siguen la lección. Se pierde tiempo. Un profesor desperdicia muchos recursos en clases indisciplinadas. Surge una sensación de incompetencia: ¿Quizás no soy tan buen profesor si no logro captar plenamente la atención de los niños? Para mantener el aula en silencio, necesita encontrar métodos que involucren a todos los estudiantes y participen en el proceso de aprendizaje.

La planeación permite pensar los contenidos, estrategias, y actividades cambiantes que le ayuden a mantener la atención. El maestro busca desde un principio captar la atención de sus alumnos, motivarlos, animarlos, pero siempre en cada clase hay uno o dos dispuestos a romper la clase y su ritmo. Algunos expertos temen que la versión actual de la educación reduzca la libertad del profesorado. De hecho, esto afectaría su libertad para distribuir material educativo a lo largo de los años y períodos de estudio. Pero también es necesario comprender la situación de un niño que, debido a ciertas circunstancias, se ve obligado a cambiar de escuela y comenzar a estudiar material que no estaba cubierto ni asignado en su escuela anterior.

Los docentes conservan la libertad de elegir los métodos y técnicas de enseñanza, así como el formato para presentar un tema determinado. Esta es la verdadera libertad del docente, que le permite ser un verdadero profesional y transmitir su contenido de forma atractiva y accesible para los estudiantes. Últimamente se habla mucho del agotamiento docente. La carga de trabajo constante, los altos niveles de responsabilidad y la falta de tiempo libre agotan rápidamente incluso a quienes realmente aman su trabajo.

Muchos maestros sobre todo en secundaria y preparatoria elaboran mucho de su material didáctico, y el trabajo en estos dos niveles es mucho más agotador que el trabajo en primaria por múltiples razones sobre todo en comportamiento, los que les produce a los maestros apatía, ansiedad, fatiga crónica. El agotamiento docente rara vez aparece de repente. Suele desarrollarse gradualmente, sin que se den cuenta: primero, se desvanece la motivación de hacer lo que te apasiona. Luego, se instala una fatiga constante. Finalmente, está la sensación persistente de trabajar sin descanso, pero sin lograr nada. Un profesor agotado no rinde con eficacia en su trabajo, y se debe a tiene su mente completamente absorta en el trabajo, y los conflictos.

Con ello reduce su trabajo en la preparación de estrategias y preparación de apoyo didáctico, a la ves reduce su tiempo de participación en la clase. El principal problema de la apatía, y ansiedad de un maestro es el estrés constante. Los maestros viven en un estrés constante y sienten que al día le falta. Su horario diario en secundaria y preparatoria es más o menos así: de seis de la mañana estan listos para llegar a la escuela. A las siete inician su primera clase, y en cada una de sus clases debe alzar la voz para ser escuchado, ir corrigiendo tareas, cuadernos, presentar su material didáctico, controlar el comportamiento dentro del aula, dejar tarea, etc.

Continua en el siguiente salón para dar su clase a otro nivel, y con otro tema y contenidos. Una parte importante de su tiempo no se dedica a enseñar, sino a elaborar informes, planificar calendarios y temas, etc. El trabajo se convierte en una maratón interminable: necesitan completar una tarea para tener tiempo para varias otras. Lo peor es que no queda tiempo para él ni para su familia. El cansancio se instala, y en los escasos momentos libres, le apetece no hacer nada. Abandona aficiones que antes le alegraban. Muchos profesores tienen hijos; sus madres siempre están ocupadas en el trabajo.

La apretada agenda de un profesor rara vez deja tiempo para sus seres queridos. Por ejemplo: Una clase de literatura para secundaria y preparatoria se invierte al menos tres horas. Hay que planificar la clase, su estructura, seleccionar la tarea, el material didáctico, la estrategia, organizarlo todo. Ahora pensemos en el tiempo disponible de un maestro que tiene a su cargo 10 grupos de diferentes materias ¿Tiempo para conectar con la familia, y consigo mismo? Más tiempo para la vida personal significa menos estrés. Los maestros para cumplir con los estándares más actuales, deben dedicar mucho tiempo a revisar sus lecciones.

Los docentes conservan la libertad de elegir sus métodos y técnicas de enseñanza, así como la forma de presentar un tema determinado. Esta es la verdadera libertad del docente, que le permite ser un auténtico profesional y transmitir su contenido de forma atractiva y accesible. No creo que debamos esperar cambios radicales de la nueva versión del sistema educativo nacional. Está estructurado en gran medida el proceso educativo por grado, lo que permite adherirse con mayor claridad al principio de un espacio educativo unificado en todo el país y brinda una comprensión más clara del alcance del material cubierto, no solo para los docentes, sino también para los padres, quienes saben qué temas y en qué grado estudian sus hijos.

Un cambio muy importante es la adaptación del programa educativo y las actividades extracurriculares a los requisitos modernos. Esto implica que, desde la introducción de la norma, se han requerido algunos ajustes a la versión actual. El agotamiento no surge de la nada ni desaparece por sí solo. Todos los problemas mencionados son, en mi opinión, sus causas más comunes. Sin embargo, el agotamiento se puede prevenir o ralentizar tomando medidas específicas, como cambiar la forma de abordar el proceso de trabajo.