RETOS ¿QUE NECESITA LA UNIVERSIDAD PÚBLICA?

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Diplomado y Maestría en Desarrollo Humano FESC- Universidad Nacional Autónoma de México.

Para desarrollarse, la universidad necesita cambiar. La Universidad pública necesita ir cambiando y desarrollando una gama completa de áreas de formación que se han quedado obsoletas. En la universidad aparecieron nuevas áreas de humanidades (historia, estudios internacionales, lingüística, ect. Se han abierto programas de licenciatura con troncos comunes, asi como ingenierías en informática, computación, urbanismo, ecología. Se a prestado atención al desarrollo de programas de maestría, doctorado como segundo y tercer nivel clave de formación: el programa de maestría, en corto tiempo se convirtió en el que mayor desarrollo alcanzo en numero de estudiantes.

Tanto es asi, que el programa de maestrías en algunas universidades públicas a alcanzado el 10%, mientras que el doctorado en 5%. Sin embargo, la mejora en conseguir trabajo y la salarial para ellos no se ve reflejada. Los profesores con carreras pedagógicas tampoco han logrado avanzar en su estatus económico ante la falta de superar la frontera del puntaje acumulado. Muchos de los estudiantes de maestría y doctorado realizan su grado académico en universidades privadas donde desembolsan altas cantidades de dinero en la búsqueda de un titulo que los posesione.

En su parte negativa: Las universidades públicas carecen de flexibilidad en sus programas lo que limita las oportunidades para que los estudiantes en cierto momento de sus grados academicos elijan un camino diferente al señalado y controlado por la administración academica universitaria. Los seminarios son escasos y se realizan sin investigación de por medio que le de certeza academica. El nivel del idioma ingles en las universidades públicas es muy bajo (escasamente un 10% en lo general, y el español un 30%) Un examen externo académico no alcanza a cumplir con los estándares requeridos por las empresas o trabajos de diferente índole internacional.

Los maestros tutores o acompañantes en tesis, tesinas, ensayos, por lo general no asisten apoyar al estudiante, y se dedican a corregir lo redactado por el estudiante por lo que prácticamente los dejan solos en su camino de investigación y preparación profesional. La carga academica de un profesor universitario por lo general contempla un numero de horas que le son pagadas para el apoyo a los estudiantes en ese tipo de trabajo final, pero en el proceso no las trabajan lo que deteriora el toque final de un egresado (Estetica profesional).

No echemos a saco roto que la integración de las actividades de investigación y diseño en el proceso educativo a partir de secundaria hasta profesional se logra mediante el trabajo de laboratorios científico-educativos y de diseño-educativo. Los estudiantes suelen constituir tres cuartos del personal que esta en proceso de formación academica. Sobre esta base, en la universidad deben de formar equipos de investigación que crezcan hasta convertirse en grandes centros científicos, cuyos jóvenes alcancen a publicar artículos en las principales revistas en temas especializados.

Por ello, en lo personal pienso que la tarea de la internacionalización de la educación en las Universidades públicas mexicanas sigue sin resolverse. Aunque el número de programas de titulación se ha triplicado en los últimos cinco años, hay pocos egresados con nivel aceptable para ser contratados por empresas extranjeras en comparación con universidades de otros países europeos. En México existe un retraso histórico en todos los campos de las ciencias. Son muy pocos los estudiantes que se interesan en estudiar física, química, biología, matemáticas, y es mucho más fácil atraerlos a mercados saturados en profesiones como odontología, psicologia, comunicaciones, abogados.

Es una gran brecha por lo que se debe replantear la producción de profesionistas, al mismo tiempo la exigencia en la materia de ingles, y la de informática, en secundaria, bachillerato y la Universidad. - Se debe gestionar mayor numero de horas en estudio obligatorio. La Universidad debe atraer y obligar a sus estudiantes a trabajar para la intelectualidad de habla del español, asi como incrementar las horas en el estudio de ingles, u otro idima importante en el mundo de la investigación y negocios (chino, Japones, Aleman, Frances).

Las actuales habilidades de los egresados de maestrías y doctorados se relacionan con una baja eficiencia, y este modesto despeño se explica ante la falta de demanda en un mercado de presión. Son pocos los que realmente saben investigar, y los que les dan las clases en las aulas, no tienen la intención en mostrarles el camino por lo que están convertidos en revisores de copias de trabajos de tesis de cientos de investigadores en otras universidades extranjeras (No, hay tiempo para investigar, pero se dan su tiempo para cobrar horas por tutorías de investigación)

La única puerta que se le puede abrir a las universidades públicas mexicanas, es su ampliación, diseño de proyectos académicos en posgrado. Mayor volumen de becas en el extranjero. Si, esto no se atiende, México seguirá llenándose de profesionistas con nivel academcio de bachillerato.

A la fecha, la única Universidad pública del país en calificación aceptable por empresas internacionales es la Universidad Nacional Autónoma de México ¿Que hacer ante este desolador panorama? “Mejorar la calidad de determinadas competencias, principalmente la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos” “Ofrecer a los estudiantes cursos adicionales, en idiomas, negocios, formación profesional ¡No, por maestros de esa universidad, sino por expertos en esa área!”

El hecho es que las universidades públicas repletas de masas inscritas no le alcanzan los recursos para atenderlas con calidad (El alumnado crece y la asignación de recursos se mantiene sin crecimiento, y eso es jugar al tio lolo) Mejorar los cursos en línea en internet y otras actividades académicas en las que se puede participar como Universidad. No solo haciendo torres académicas o campos universitarios, o ampliando la cobertura de ingreso se logra la calidad academica. El trabajo científico en las Universidades públicas es prácticamente nulo a excepción como dije de Universidad Nacional Autónoma de México.

¿Dónde quedan los miles de millones de pesos que se pagan por investigación a todos los maestros de universidades públicas, si no hay trabajos de investigación públicados?, o es ¿acaso que sus trabajos solo pertenecen al ámbito interno de la propia universidad? El estado mexicano debe invertir en el campo técnologico para que las universidades públicas amplien su presencia en el campo de la investigación. La Universidad pública no es un centro de atracción de clientes para verse recompensada por cuota en numero de estudiantes inscritos. Sino que sus egresados sean campo de atracción para contrataciones, o para investigaciones.