QUE ¿SIGUEN ESPERANDO LOS PROFESORES?

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la Normal del Pacifico. Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispano Americano.

 Que ¿siguen esperando los profesores? Un apoyo real del Estado para aquellos profesores que crean sitios web educativos de alta calidad por su propia cuenta. Apoyar a los profesores que editan libros, y crean productos informativos. Esperan del estado mexicano recursos educativos editados en otros países y traducidos al español. Esperan que el estado introduzca un sistema en el que los problemas de reparación de escuelas, seguridad contra, y apoyo técnico para la educación inclusiva (rampas, ascensores, baños especiales, etc.) se resuelvan, y no recaigan en gastos para los padres y la escuela.

Esperan que el Estado proporcione herramientas eficaces para influir en los padres, aquellos cuyos hijos faltan a la escuela, sufren violencia doméstica o aterrorizan a sus compañeros de clase. En el sistema actual, es posible influir en ellos involucrando a los agentes del orden y al Código Penal, pero rara vez se recurre a esto. Se podría establecer un mecanismo eficaz y humano para recordar a algunos padres que tienen responsabilidades además de derechos. ¿Qué esperan los maestros?  Que el Estado apoye la educación extraescolar. A todos los niveles.

 

Incluyendo la prohibición de transferir las instalaciones de los centros de creatividad infantil para necesidades comerciales en fiestas u otro tipo de usos. Los maestros esperan un apoyo real para las escuelas rurales. Aunque también se podría pensar en la posibilidad de crear un programa estatal en donde se llevaría a los mejores profesores para enseñar en escuelas rurales a cambio de mayores salarios. Esperan del Estado una reducción real del número de "trabajadores burócratas" de la educación, y una expansión de profesores. Aun los profesores están en espera de la libertad prometida para el maestro.

 Porque, bajo una lluvia de papeles a llenar, ni siquiera huelen lo que llamamos tiempo de calidad con su familia. Los actuales maestros no están preparados para el cambio, muchos andan por arriba de los 50 años en edad, y no están muy preparados para aceptar nuevas ideas,  Los políticos responderán de inmediato “Despedir a todos, y reclutar jóvenes” Pero cada opinión tiene su propia verdad, pero en el contexto general de tal retórica pública, la moda de la crítica y la devaluación del trabajo del maestro de hoy, representa una sistémica, “ "Escuela basada en el conocimiento", es difícil esperar el éxito de las reformas.

 El modelo de colaboración son padres, maestros, alumnos, administrativos, y de servicio. Por muy significativo que sea el aumento de los salarios de los profesores, por mucha libertad de acción que se prometa en el futuro, si el grado de negligencia no disminuye, habrá quienes quieran vivir en constante tensión de todos los aspectos mentales y fuerza física, sembrando lo que es razonable, amable y prácticamente útil en la Nueva Escuela lo que prácticamente no es del todo útil ¿Qué esperan los profesores de los niños?

 Mayor independencia y responsabilidad. Esto es especialmente cierto para aquellos niños que se encuentran a la vanguardia de un período en el que la escuela de competencias recién se está formando y la escuela de conocimientos ya se está desmoronando. Se trata de toda una generación que corre el riesgo de elegir la educación equivocada o de no recibirla, desesperarse de la necesidad de la educación como tal o, muy probablemente, planificar su educación posterior en el extranjero, donde los mecanismos educativos funcionan sin problemas.

 ¿Qué esperan los profesores de los padres? Actividad, interés, ayuda, apoyo, actitud atenta hacia su hijo. Y tiempo para comunicarse con él. Afortunadamente, hoy ya contamos con una generación consciente, inteligente y activa de padres que están dispuestos a dedicar su propio tiempo a garantizar que la adquisición de conocimientos y habilidades por parte de sus hijos se convierta en un proceso alegre e interesante. Y debería haber cada vez más personas dispuestas a compartir con la escuela sus propios conocimientos, visiones, habilidades, para que la escuela se convierta en un territorio de alegría y desarrollo, y no siga siendo un centro de problemas.

Una sociedad en la que los padres comprendan el simple hecho de que ellos mismos deben enseñar a sus hijos a amar la vida y disfrutar de sus manifestaciones, a saber, comportarse, a respetarse a sí mismos y a tener en cuenta los sentimientos de los demás. Y la escuela no debe reconstruirse, sino construirse sobre los cimientos establecidos en la familia. La ambición de un maestro, es ser director, y el amor de un maestro es enseñar porque hace lo que ama. Los jóvenes actuales se han vuelto relajados, sociables e informados en diversas áreas de la vida.

 A menudo son mejores que sus padres y profesores en el uso de dispositivos. Y eso es bueno. La información necesaria se puede encontrar sin problemas, pero no hay que memorizarla sin pensar, sino aplicarla. Lo importante es que estos estudiantes se alejen de la memorización primitiva de las páginas de los libros de texto. Los jóvenes deben estar capacitados con habilidades tecnológicas para llenar sus vacíos de conocimiento, estudiar lo que es de importancia práctica y será importante en su futura profesión.  Que desde niños comprendan que una buena educación es la clave del éxito en la vida. Y esto es exactamente lo que debería convertirse en un incentivo para estudiar. Los padres deben ver a los profesores como sus compañeros, y que entiendan que son eslabón de una misma cadena “Entendimiento mutuo”

 Recientemente, los padres han estado tratando de interferir cada vez más en la vida de la escuela y no veo nada malo en eso, si es para apoyar y no para bloquear. Los maestros esperan del gobierno que se dé cuenta de la importante función de los maestros y la educación. Esperan que regrese el estado anterior del orgulloso título de "Maestro".  Que los profesores sean nuevamente respetados, y no ser tratados desde el mismo gobierno como irresponsables que cobran sin trabajar.  El futuro del estado mexicano depende de cómo enseñe.

 Espero que, gracias a las reformas educativas, los niños realmente reciban igual acceso a la educación, tanto en las ciudades como en las zonas rurales, pero estoy consciente que no será así ya que suprimieron la escuela de tiempo completo, y soy de la idea que debe ser retomado este programa. Me gustaría que la nueva reforma en educación se convirtiera realmente en el hilo conductor que uniera a la sociedad, gobierno, estudiantes, profesores y padres.