MODELO ESCOLAR DE PROYECTOS

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Las actividades basadas en proyectos ayudan a los niños a “vivir” sus dificultades y resolver los problemas que enfrentan en un entorno seguro. Básicamente, me parece que ahora toda nuestra vida se basa en un enfoque basado en proyectos; trabajamos constantemente en proyectos, tanto a largo como a corto plazo. Los proyectos desarrollan la comunicación, la capacidad de cooperar, de avanzar en una dirección unificada y la capacidad de argumentar razonablemente, defender la propia opinión y hablar en público.

El aprendizaje basado en proyectos es fundamentalmente una actividad que permite a los niños adquirir las habilidades necesarias para la vida moderna. El pensamiento crítico es esencial, dada la gran cantidad de información disponible. No se puede confiar únicamente en el conocimiento académico. Es necesario establecer constantemente nuevas metas y probar nuevas hipótesis.

El objetivo de la educación es que los niños busquen respuestas a sus propias preguntas de forma independiente: que recopilen y analicen la información necesaria, realicen experimentos y extraigan sus propias conclusiones. El profesor debe ayudarlos a diseñar estos experimentos, a comprender cómo analizar los datos, a explicar la relevancia de las conclusiones, etc. El maestro como tutor, es la de alguien que organiza actividades prácticas, tanto grupales como individuales, para niños con el objetivo de lograr resultados específicos. Desde nuestro punto de vista, una de las principales motivaciones para que un niño adquiera conocimientos es su gran interés y comprensión de cómo se pueden aplicar.

Daré un ejemplo: Cuando hablo con niños y les pregunto por qué aprenden fracciones y porcentajes en la escuela, no tienen respuesta a esta pregunta. Si le pedimos a un estudiante que complete un proyecto que implica sacar un producto al mercado y requiere presupuesto, tendrá que aprender sobre el IVA y el impuesto sobre la renta de las personas físicas. cómo calcularlos, etc. Y si se equivocan al calcular porcentajes y fracciones, simplemente se arruinarán. En primer lugar, es innegable que una de las condiciones más importantes para la autorrealización es el sentido positivo de sí mismo del niño. Esto es lo que se denomina bienestar social o índice de felicidad.

Un niño puede ser inteligente y capaz, pero infeliz. Por lo tanto, necesita aprender a trabajar con su cuerpo, tanto mediante la educación física como con prácticas psicoemocionales, para establecer rutinas efectivas, superar la depresión y encontrar el apoyo de familiares y amigos. Todos estos elementos son habilidades esenciales para una socialización exitosa del niño. Para eso la escuela debe contar con una estructura específica. Cuando los niños en la escuela están desmotivados, no logran buenos resultados académicos.

El ambiente no solo debe ser cálido y acogedor, sino también efectivo, productivo y significativo. En el centro de prácticamente todos los aspectos de la vida escolar de un niño deben estar la actividad y la capacidad del estudiante para influir en su propia trayectoria. La alimentación, el ejercicio, y las actividades colaborativas se convierten en la base del modelo educativo, ya que, en nuestra opinión, es precisamente aquí donde surgen los momentos educativos más importantes, relacionados con el grado de libertad y el respeto por los demás intereses, los diferentes tipos de comportamiento, la cooperación y la comunicación. Les daré un ejemplo: Al inicio del curso se dejan todas las paredes de la escuela pintadas de blanco con la intención de darles la oportunidad a los niños de que sean ellos quienes las pinten. Ofrecerles a los niños la experiencia de visitar otras escuelas en grupo acompañados por su maestra y apoyos para su seguridad.

Aprovechar esta experiencia para que sean ellos quienes les expliquen a los niños de otras escuelas sobre su proyecto. Sería una experiencia exitosa para ellos. Organizar excursiones a museos, sitios históricos, industriales, y antes de asistir organizar el material para conocer en teoría antes de acudir a la práctica. Es decir, para que no solo sea ir a pasear. Acudir a fabrica con tecnología moderna, sea de alimento u otro producto (Produce envases, bolsas, jeringas, alimento para mascotas, etc.) Creo que a los niños les resultará interesante y útil ver la fabricación moderna y comprender cómo se entrelazan la ingeniería y el diseño hoy en día.

¿Cómo ayuda la escuela a los estudiantes no solo a descubrir sus talentos, sino también a prepararse para los desafíos del mundo real? ¿Por qué los proyectos no son solo una carga de trabajo extra, sino una herramienta para desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades interpersonales?  En el mundo actual, donde la flexibilidad y la capacidad de resolver problemas no convencionales se están convirtiendo en competencias clave, el aprendizaje basado en proyectos no es solo una tendencia educativa; es una forma de vida.

Creo que nuestras vidas se basan en un enfoque basado en proyectos; trabajamos constantemente en proyectos, tanto a largo como a corto plazo. Para mí, como estudiante me intereso aprender por qué elegimos una carrera, y me di cuenta que su base es un proyecto de vida. Al estudiar pedagogía y psicología descubrí que muchas de las clases para niños están estructuradas de tal manera que incorporan un componente de investigación. El sistema educativo cuenta con un sistema para desarrollar una trayectoria educativa individual. Al inicio de cada curso académico, los alumnos establecen objetivos para cada asignatura.

Los van centrando en los objetivos (en lugar de en los temas) y algunos maestros ya les permiten a los niños que elijan su propio nivel de logro (Metodología educativa) la metodología de los maestros la enfocan al desarrollo de habilidades de investigación, diseño, transferencia de logros educativos a otra área temática y habilidades sintéticas (que abarcan diversos temas dentro de una misma asignatura) o interdisciplinarias. Cada año hay más proyectos desarrollados por los niños en las escuelas primarias como parte del programa obligatorio.

Un día se me acercaron unos niños quienes deseaban desarrollar un proyecto de ciencias naturales, y me di cuenta de que los niños querían crear un buen proyecto, pero no sabían a quién recurrir ni qué hacer. Por supuesto detecte que los niños andaban muy confundidos. Por ello creo que las escuelas primarias estan mejorando en los últimos años, los niños comienzan a comprender ¿Por qué asisten a ellas? Pueden presentar proyectos de un programa de radio, grabar una conferencia, etc. Antes esto no existía, y crear un proyecto se percibía como algo excepcional y extraordinario, y no profundizábamos mucho en la formación especializada; todos estudiaban según el currículo estándar y, en la secundaria, con planes de estudio individualizados, y aplicación de la memoria para los exámenes.

Ahora el trabajo por proyectos se va optimizado y han surgido nuevos espacios en las escuelas como un centro de cómputo, iniciación en la formación en informática, diseñados para ayudar al desarrollo de los niños. Se ha iniciado con la capacitación de los maestros en proyectos para que comprendan la diferencia entre lo que es un proyecto, y un estudio, los detalles de su diseño, cómo configurar un experimento y cómo formular conclusiones de manera efectiva. Y aunque es un proceso largo de apropiación en software y hardware para el aprendizaje basado en proyectos, ya se estan dando los primeros pasos.

No olvidemos que no todas las escuelas cuentan con recursos materiales, también hay que estar conscientes que los no todos los niños de quinto y sexto grado entienden por qué necesitan trabajar en proyectos. Tienen poca motivación porque lo ven como actividades extracurriculares que requieren tiempo en su ya apretada agenda de trabajo escolar. Creo que los niños participan mucho más activamente en proyectos e investigaciones cuando se reúnen en grupos de interés. Estos grupos también pueden ser de edades mixtas, como cuando los estudiantes de quinto, se unen con niños de sexto grado para resolver un proyecto. 

Un niño puede entusiasmarse con un proyecto, empezar a trabajar en él, pero un mes después se da cuenta de que las cosas no van según lo previsto y, a mitad de camino, abandona el trabajo que podría haber dado un gran resultado, beneficioso para él y para la escuela. Lo importante es que ya se inició a trabajar con proyectos. Los niños crean proyectos en grupo. A cada grado se le asigna un tema específico y, al final del año, presentan los resultados de su trabajo. Esto fomenta el trabajo en equipo, la comunicación y la cooperación.

Al ingresar a quinto grado, los niños comienzan a explorar muchas materias nuevas y emocionantes, y una de ellas, las ciencias naturales, está orientada al desarrollo de habilidades basadas en proyectos. Los niños aprenden a trabajar con equipos, realizar experimentos sencillos, explorar diversas cantidades y unidades de medida, organizar su flujo de trabajo, extraer conclusiones y establecer metas; todo lo cual, sin duda, es muy útil para proyectos futuros.

Además, los niños reciben ayuda por parte de su maestra para que vean su vida desde una perspectiva basada en proyectos: estableciendo objetivos, desglosando tareas y desarrollando la inteligencia social. Lo que los involucra en realizar pequeños estudios de investigación, trabajar en pequeños proyectos o algún elemento del trabajo del proyecto.

En el sexto grado la maestra se convierte en guía de proyecto que coordina el proceso, enseña a los niños a redactar la documentación del proyecto, explica cómo formular correctamente metas y objetivos, entre otras cosas. Y los niños dominan esto para ingresar a la secundaria. En secundaria desarrollan proyectos por ejemplo de ecología: Demostrar que la ropa vieja puede tener una segunda vida y ponerse de moda y ser demandada, reduciendo así el desperdicio textil. Otro ejemplo: Escuela segura:  Este proyecto presentará a los estudiantes las reglas de la escuela, ayudando a los nuevos estudiantes a adaptarse más rápidamente y a otros a recordar y reforzar las reglas.

Enseñar a los nuevos como superarse a sí mismos, como deben participar en competencias o campeonatos internos y externos, como prepararse para defenderse dentro y fuera de la escuela. Cómo comportarse con los profesores. Como enfrentar los prejuicios o acosos, o abusos. El vicio de algunos estudiantes que estan en segundo de secundaria es tomar ensayos del internet, y presentarlos como trabajo propio sin leerlos o entenderlos.