NUEVO PANORAMA EDUCATIVO (PARTE DOS)

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

MATEMATICAS: Algunos estudiantes de nivel preparatoria recuerdo me decían que para que estudiaban matemáticas si nunca las necesitaran, ya que no piensan dedicarse a profesiones como ingeniería, arquitectura, etc. Me explicaban que necesitaban unas matemáticas menos avanzada que no les perjudicaría en su promedio académico para asistir a una Universidad. No niego que me quedaba auto preguntando ¿Y, que tal, si en realidad serás bueno en matemáticas, en física, y no te has dado cuenta? Mucho del rechazo nos viene del miedo que escuchamos de nuestros padres, maestros, amigos que lo expresan como si fuera un culto al miedo oculto ante la materia. Las matemáticas no es la reina de las ciencias, pero si forma parte de todas las ciencias, y esa es su fuerza de penetración.

Las matemáticas son una herramienta para aprender todas las ciencias. El nuevo y necesario enfoque de esta materia se debe enfocar a enseñar algoritmos a los niños, y su base para que los comprendan. Sin embargo, la principal preocupación de los maestros sigue siendo ¿cómo podemos hacer que el aprendizaje de estas materias sea interesante para los niños? Hagamos una pequeña digresión. De pequeño, me moría de ganas de desarma todo lo que caía en mis manos. Creo que los niños de hoy no pueden satisfacer ese mismo interés como romper el primer reloj que caiga en sus manos. Necesitan algo más. Y eso, si lo piensas, es el interés por las matemáticas y las ciencias naturales.

En primaria, las actividades en las que un niño hace cosas con las manos son simplemente asombrosas. Además, hoy en día no hay nada que romper en casa, y ni siquiera un adulto puede satisfacer ese interés. Hace poco hablábamos de cómo antes podía abrir el capó de tu auto, y le metías mano para arreglar las cosas tú mismo, pero ahora, al abrirlo, te rascas la cabeza de tantos cables y circuitos que tiene, así que no entiendes nada de lo que ves. Es por eso que recuerdo las clases de primaria donde un niño desarmaba cosas y las exploraba de forma beneficiosa.

Por ejemplo: Desarmar un CPU de computadora y que una persona experta les explique a los niños para lo que sirven cada una de sus partes. No estoy recomendando que lo rompan todo, pero el proceso de manipular objetos es sumamente interesante y beneficioso desde un punto de vista pedagógico. Sobre todo, si se hace en grupo, como parte del aprendizaje por proyectos. Si se trata de un laboratorio o una actividad práctica, apoyo totalmente ese enfoque. Estoy convencido de que el país hoy necesita gente involucrada en la alta tecnología, y esto requiere un estudio profundo de la física y las matemáticas.

Debemos esforzarnos por lograrlo. Hoy el estudio de la tecnología con las matemáticas, ciencias, ingles son cruciales. Del sexto grado de primaria, al primero de secundaria, las matemáticas pasan de ser aritmética simple a álgebra, surge la geometría y, por regla general, los estudiantes pierden por completo el interés o, por el contrario, están listos para seguir aprendiendo (Depende del grado de motivación, y el tipo de maestro que les enseñe). El profesor es muy importante aquí; puede hacer mucho para ayudar a los niños a seguir desarrollándose en matemáticas. El futuro pertenece a ciencias como las matemáticas, las ciencias naturales, la física, la química, la biología, la ecología, así como a las áreas interdisciplinarias en la intersección de estas disciplinas.

Esta es una decisión muy importante que contribuirá a la igualdad de oportunidades en todas las escuelas del país. El gran problema se presenta en que una misma ciudad hay escuelas públicas que cuentan con estas herramientas, y otras solo se quedan suspirando, y en las escuelas que cuentan con ello, los padres hacen hasta lo imposible para que su hijo quede inscrito en ella. Por mucho que los maestros y la gestión de la dirección de la escuela se esfuercen no pueden garantizar que la calidad de la educación sea igualmente alta. Ante ello creó que la mejora del nivel debe ser del quinto grado de primaria en adelante ¿Por qué?

Esta es la edad en la que se forman la personalidad y los intereses de un niño, y es importante no solo gastar, sino invertir los fondos del presupuesto nacional en la educación de nuestros niños, es nuestro futuro, en el futuro de la nación. Si revisamos la financiación estándar asignada por niño del presupuesto encontramos que es muy baja en comparativo con las naciones del primer mundo, y países emergentes, y esto refleja el nivel de calidad educativa de los niños por mucho esfuerzo y preparación con el que cuenten los maestros. Los maestros mantienen siempre su compromiso, y atienden todo tipo de exigencias académicas, para mejorar la calidad no solo la enseñanza sino el entorno educativo (aulas, salas y edificios donde los niños aprenden, y se divierten)