INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS ESCUELAS

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Los padres modernos están cada vez más preocupados por la inmersión de sus hijos en mundos virtuales y la destrucción de los vínculos emocionales entre generaciones. En primer lugar, el desarrollo de un niño en el sistema de educación complementaria depende en gran medida de las decisiones de los padres, y la variedad de programas ofrece una gran cantidad de oportunidades. Aquí es donde viene el choque entre lo que los padres que eligen para sus hijos actividades que ellos mismos disfrutaban de niños: deportes, arte y, en menor medida, creatividad técnica, pero está cambiando con mayor rapidez en la actualidad.

Los niños prefieren los campos más modernos, como la programación, la robótica, el diseño web y los cursos para dominar herramientas de inteligencia artificial. Es por ello que muchos padres estudian y se actualizan para elegir reflexionando sobre lo que necesita un niño moderno y se interesa. Una característica distintiva que hará la nueva forma de educar es que los maestros y tutores, no solo impartirán conocimientos y desarrollarán habilidades específicas, sino que también compartirán su experiencia vital y profesional en este campo.

Para ello se requiere un sistema de educación complementaria, el cual no se imparte en la escuela actual, pero está cobrando impulso, es una tendencia muy poderosa en donde se involucra a las familias en actividades con sus hijos, ya sea dibujo, construcción, partidos de fútbol, ​​cerámica y otras manualidades. Para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores se necesitan una variedad de actividades: desde danza, y juegos de mesa hasta aprendizaje de idiomas extranjeros y conocimientos informáticos.

El 72 % de la Generación Z utiliza activamente la inteligencia artificial hoy en día, mientras que el profesorado se queda atrás. La adopción generalizada de la IA es inevitable, y algunos expertos predicen que, dentro de dos años, surgirá una inteligencia artificial superior, con un coeficiente intelectual significativamente superior al humano promedio. Este fenómeno ya se observa, y la IA es capaz de muchas cosas, tanto beneficiosas como peligrosas, y eso mantiene en alerta a los padres.

Cuando se trata del impacto positivo de la IA en el sistema educativo, ya hay muchos ejemplos de inteligencia virtual que se convierten en asistente y aliado humano, y en otros que es todo lo contrario por el mal uso de que ella se hace. Es bien sabido que, en apoyo como herramienta de trabajo al maestro, la IA se encarga de tareas rutinarias, como revisar las tareas, crear programas de aprendizaje individualizados y supervisar el rendimiento académico. Esto libera tiempo a los maestros para desarrollar el pensamiento crítico, fomentar valores y apoyar a cada estudiante.

El papel de los tutores de IA está creciendo gradualmente, permitiendo que el sistema educativo se adapte a las necesidades de cada estudiante y proporcionando retroalimentación en tiempo real mediante el análisis de datos digitales sobre el rendimiento, la actividad y los intereses del niño. Esto facilita la rápida identificación de problemas y su resolución mediante tecnologías como el aprendizaje participativo, la creación de recomendaciones personalizadas para la orientación educativa y profesional del adolescente, y la transición de la gestión de procesos a la gestión del desarrollo.

Además, la IA rompe barreras físicas y económicas (es posible aprender de profesores de todo el mundo en tu propia lengua); posibilita utilizar los mejores recursos educativos acumulados en diferentes países y crear grupos interculturales para proyectos conjuntos. El papel del maestro también está cambiando, convirtiéndose en un mentor de sus estudiantes en actividades de proyectos e investigación, un asistente en el trabajo con asistentes de IA. Cada vez con más frecuencia oímos hablar de temores entre los profesores y otros profesionales sobre los posibles riesgos de perder sus empleos, temores que, estan justificados.

Es por ello que se requiere con urgencia que se esfuercen por replantear y modificar sus roles actuales y adquirir nuevas competencias. Por ejemplo, El maestro cuenta con inteligencia emocional y empatía, cualidades que la IA aún no posee y que no puede competir con los humanos. La principal conclusión es que la IA no nos está quitando el trabajo; nos está quitando la ilusión de que somos irremplazables, y esa es la ansiedad que nos genera.

 “Los niños aprenden de los adultos; Los niños y los adultos aprenden de sus compañeros; Los adultos aprenden de sus hijos”, la educación puede compararse con una moneda de dos caras, ya que, por un lado, aborda los desafíos de reproducir la cultura, los valores y la memoria histórica, mientras que, por otro, prepara para el futuro, asegurando así la estabilidad y la comunidad social a nivel de los territorios individuales y del país en su conjunto.

El tiempo destinado a la escuela con su horario fijo no alcanza para preparar a los niños y estudiantes para la vida futura por lo que requieren educación complementaria, y para ello se deben crear club extracurricular para estudiar otro idioma, estudio de geometría, de matemáticas, ciencias naturales, biología, robótica, programación, Inteligencia artificial, etc. Al participar en estos clubes y secciones, estudiando se involucran en un diálogo de culturas a través de una educación adicional, y la comunidad de niños y adultos apoya este diálogo y forma la personalidad que todos necesitamos hoy.