POLITICA EDUCATIVA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Política Educativa, analiza temas, problemas y necesidades actuales de la educación moderna. Aborda la necesidad de una investigación sistemática sobre los factores de la socialización y el desarrollo infantil, la adolescencia, los desafíos que enfrentan los profesores, y las habilidades que necesitan los graduados para encontrar empleo con éxito. La importancia de la educación clásica y cómo la tecnología puede cambiar el futuro del trabajo. Los problemas clave que enfrenta actualmente el sistema educativo nacional.

Estos incluyen problemas financieros, escasez de personal, niveles salariales, la creciente carga académica de los niños y la cuestión de la objetividad de las calificaciones. El primer problema al que se enfrenta la política educativa son los problemas financieros y económicos. Persisten las disparidades en la financiación regional, y la brecha entre regiones se está volviendo significativa. El ritmo de crecimiento de la financiación presupuestaria está por debajo de la magnitud de los objetivos del sistema educativo.

Hay escases de personal en zonas marginadas, sobrecarga de trabajo burocrático de los profesores, la creciente brecha de edad y valores entre profesores y estudiantes, el creciente número de edificios que requieren reparaciones importantes y otros problemas. El descontento por motivos salarios continua y se debe a que para no pagar más impuestos o pagar a la jubilación a los profesores se les inventan una serie de compensaciones en las cuales unos quedan satisfechos y otros no por estar al tanto que eso repercutirá en lo que reciban a su jubilación.

El sistema de formación de nuevos maestros se está adaptando lentamente a los cambios en el mercado laboral. La cuestión de la objetividad de la evaluación de los resultados del aprendizaje a cambiando tanto para los niños en las escuelas como para los estudiantes para profesores. La escuela es el espacio donde un maestro puede hacer la vida de un niño más interesante. Y los maestros deben aprender a ver al niño como la fuente de su educación.

Esto podría cambiar radicalmente los enfoques pedagógicos modernos del aprendizaje, donde este se construye en torno a los intereses del niño, porque un niño refleja la realidad mejor que un adulto. Es necesario conectar la motivación, las necesidades y las actitudes de las personas con las necesidades del país y de la economía. En la sociedad moderna, es necesario repensar los enfoques del desarrollo personal y económico.

Es necesario brindarles a los niños las condiciones que les permitan desarrollar su potencial en su vida. Es imposible obligar a alguien a ir a donde no quiere ir. En este contexto, la idea de conectar la motivación con las necesidades de la sociedad es crucial: un proceso educativo que ayuda a las personas a comprender sus intereses y capacidades, así como a determinar una trayectoria de desarrollo profesional acorde con las exigencias del estado y la economía. La orientación de los profesores para con el niño, no consiste en animarlo a convertirse en obreros, médico, ingenieros, científicos o profesores. Se trata de que el niño comprenda ¿Quién es?

Permitirle al niño explorar diversos campos y descubrir sus inclinaciones e intereses. “Brindarles la oportunidad de comprender su propósito en la vida” Hoy en día el progreso tecnológico está dando lugar a nuevos campos de actividad que ni siquiera habíamos imaginado. Y, sin duda, es difícil para un niño elegir algo desconocido. Una educación de calidad puede proporcionar una excelente base para la autodeterminación futura si un niño tiene dificultades para identificar su propósito. “La orientación profesional de los padres o profesores temprana no es un requisito previo para el éxito”

Hoy en día, nos enfrentamos a la realidad de que nuestra comprensión de los factores que influyen en el desarrollo infantil está obsoleta. Se necesita investigación sistemática para comprender el impacto del entorno en la socialización y el desarrollo de las generaciones más jóvenes. Los niños ya dominan las herramientas de comunicación mucho antes de comenzar la educación formal: construyen relaciones con el mundo a través de las nuevas tecnologías incluso antes de aprender a leer o escribir. Esto crea una brecha entre las expectativas de los adultos y la realidad de la infancia. Necesitamos comprender qué factores influyen realmente en el desarrollo infantil hoy en día; esto requiere investigación fundamental y un debate abierto.

 A los niños actuales, no les gustan los profesores que los obligan a obtener resultados académicos, pero valoran a quienes pueden comunicarse con ellos como iguales y ofrecer retroalimentación de calidad. Para el niño “No se basa en la autoridad, sino en la confianza” Por lo que son tiempos en que los profesores guarden sus egos y vanidades, y se ocupen en su desarrollo profesional para que sean capaces en enfrentar los nuevos desafíos educativos moderno como lo son aprender a trabajar con herramientas digitales y tecnología moderna, manteniendo el rigor académico, y desarrollar y mantener colaboraciones con los niños, y estudiantes, permitiéndoles ir un paso más allá de lo habitual en una escuela convencional.

La escuela y sus maestros deben comprometerse con el apoyo a los profesores, no solo impartiendo clases, sino brindando oportunidades de desarrollo. Que cuenten con tecnología moderna, y estén capacitados para utilizarla. Crear un entorno único para desarrollar el potencial de cada niño, y todos los procesos. Capacitarse en atender aprendizaje diferenciado (Niños con diferentes capacidades en el aula es un verdadero reto) Garantizar que el niño se sienta bien en la escuela y logre buenos resultados.

Sí, a veces esto puede ser contradictorio. Un niño puede sentirse bien en la escuela, pero no lograr buenos resultados, o el profesor se esfuerza por obtener resultados presionándolo, y este aprueba todo, pero al final el niño, odia la escuela. Es necesario encontrar un equilibrio. Una boleta llena de calificaciones máximas no es representativa de un conocimiento excelente.