AVES, Y SUS COSAS INTERESANTES

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Médico Veterinario Zootecnista FESC- Universidad Nacional Autónoma de México.

 El principal pájaro “justo" entre las aves era la paloma. Comenzó a ser considerado el ayudante de Dios bajo la influencia del cristianismo, donde la paloma es una de las encarnaciones del Espíritu Santo. El cisne y la cigüeña simbolizaban el amor y un matrimonio feliz. En diferentes regiones desempeñaron un papel similar. Se veneraba a las cigüeñas, y a los cisnes. La golondrina y la alondra también eran consideradas los pájaros de Dios debido a que aparecían en la primavera. Los pájaros estaban directamente conectados con el mundo celestial. Existía la tradición de alimentar a las palomas el día 40 después de la muerte de un familiar: de esta forma, se suponía que el alma del difunto visitaría la casa.

 Al mismo tiempo, como creían los antepasados, no todas las aves eran criaturas de Dios. Las aves rapaces, así como los cuervos, y los zopilotes simbolizaban la muerte y eran llamadas "diabólicas". A los gorriones se les llamaba ladrones y plagas porque comían cebada en los campos.  A las serpientes se les temía debido a que creían que ellas se llevaban a las personas arrastrándolas al inframundo. Así, la serpiente fue considerada en el cristianismo como enviada del diablo. Tambien creían que las serpientes hacian su nido cuidando tesoros, o si la seguías encontrarías la riqueza que andabas buscando.

 También indicaban que cualquiera que probara su carne se volvería vidente con los animales, es decir comenzaría a comprender el lenguaje de los animales y las plantas (Cada año mueren más personas por picaduras de abejas que por mordeduras de serpientes). El gato, era considerado el guardián del sueño y En las noches se dedicaba a cazar ratones, este era su principal "trabajo". Sin embargo, al gato se le atribuía un origen “inframundo”; se le asociaba con brujos y almas inquietas que no iban al cielo por sus pecados. Era un animal dotado de cualidades peligrosas.

 LOROS: El loro mascota más popular es el periquito. En la antigua Roma, un loro valía más que un esclavo. El famoso naturalista Steve Irwin trabajó fácilmente con caimanes y serpientes venenosas, sin embargo, tenía miedo de los loros. Esta es una fobia tan inusual. Una vez en los EE. UU., un loro mascota ayudó a resolver un caso de robo. Los delincuentes en un departamento vacío se llamaron por sus nombres de pila, sin dudarlo, y el loro recordó estos nombres y los repitió repetidamente en presencia de la policía, que ayudó a los agentes del orden a seguir el rastro. El loro más "inteligente" llamado Jaco sabía unas cuatrocientas palabras.

Los loros pequeños viven entre 15 y 25 años, pero los grandes pueden vivir cien. Verdadera longevidad. El corazón de un periquito ordinario hace más de doscientos latidos por minuto. Aunque, claro, todavía no se puede comparar con un colibrí. Hoy en día, hay más loros domésticos en todo el mundo que loros salvajes que viven en la naturaleza. Fueron domesticados hace unos tres mil años. La mayoría de los loros viven en climas cálidos, pero los loros kea mencionados anteriormente prefieren vivir en las montañas, donde reina el frío. Los loros son pájaros extremadamente interesantes, y no es solo la capacidad de hablar de algunos de ellos. Inteligentes y divertidos, no es de extrañar que disfrutan de tanta popularidad como mascotas en muchos países.

 Los loros tienen un sentido del ritmo bien desarrollado: realmente pueden bailar rítmicamente con la música. Alrededor de un tercio de todas las especies de loros están actualmente en peligro de extinción debido a las actividades humanas y la caza furtiva. En Australia, hay escuelas especiales para loros donde se les enseña a hablar a estas aves. Muchos loros aman el alcohol. En la naturaleza, lo obtienen al comer frutas y nueces fermentadas. De hecho, los loros no saben hablar en el sentido habitual de la palabra, solo memorizan y repiten palabras. Sin embargo, no solo las palabras, sino que también pueden recordar y reproducir otros sonidos. Un comercio ilegal se desarrolla en México con su venta. -Los loros no tienen cuerdas vocales, por lo que producen todos los sonidos con la lengua y el pico.

 - Los loros más pequeños viven en Papúa Nueva Guinea. El tamaño de un loro adulto, más precisamente, la longitud de su cuerpo, es de 8 a 9 centímetros. Los loros más grandes son amazónicos, tienen el tamaño de un niño de tres años. Su longitud corporal puede superar el metro. Las bandadas de loros en la naturaleza pueden ser enormes. ¡La bandada más grande jamás descubierta fue de unas 70.000 aves! En busca de alimento, los loros cacatúas pueden volar más de setecientos kilómetros en un día. La mayoría comen alimentos vegetales y, a veces, atrapan insectos, pero los loros “Kea” son verdaderos depredadores, atacan incluso a animales bastante grandes, como las ovejas.

 Los pingüinos y las gaviotas pueden beber agua salada de manera segura gracias a una glándula especial ubicada cerca de sus ojos. Con su ayuda, la sal se elimina de la sangre a través de la nariz. Y el pingüino emperador puede sumergirse a una profundidad de 500 metros conteniendo la respiración durante 18 minutos.

 

SER MAESTRO, NO ES NADA FACIL

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagogico Hispanoamericano”

 Ser maestro, no es una profesión fácil. Cuánto trabajo y paciencia se necesita para que los pequeños y traviesos se conviertan en jóvenes reflexivos que se esfuerzan por alcanzar sus objetivos. Cuando escribo sobre los profesores, inmediatamente recuerdo a muchos de ellos desde mis inicios en primaria (No recuerdo a los de prescolar, solo el piano en medio de la sala de entrada donde nos ponían a cantar). Los tuve altos, bajos, morenos, güeros, medio deficientes en el habla, maestras amables, enojonas, rezongonas, las de ojos que matan. Lo que si recuerdo también es que se vestían con ropa sencilla, de manera estricta, pero se veían muy bien. Toda su apariencia expresaba severidad y moderación. La mayoría de buen carácter, unas con humor alegre y otras de humor negro.

 Las que gustaban levantar la voz, las que amenazaban con una regla. La regla en general era respetarlos, y que ellos nos respetaran. Unas de mis maestras fueron muy amables, de mirada atenta, cariñosa, con movimientos suaves, voz tranquila, actividades sin prisa, “Todo en ellas evoca en nosotros un sincero respeto y amor” Si alguien no comprendía el material presentado, lo explicaban con paciencia y claridad y nos daban ejemplos accesibles para todos. En sus lecciones su mirada se dirigía a cada uno de nosotros individualmente, pero al mismo tiempo veía a toda la clase a la vez. Durante esos pocos minutos en que la maestra nos miraba en silencio, con una sonrisa apenas perceptible, parecía que nos daba esa oportunidad para viéramos dentro de su cuerpo y alma su carácter.

 Los niños jugamos, pintamos, disfrutamos la vida escolar y consideramos nuestra escuela como el segundo hogar. Gracias a este tipo de maestras y maestros, nuestra escuela, nuestra aula se vio convertida en una gran familia. Tuve maestras y maestros cuyo ejemplo fue digno de seguir. – En la actualidad, sigo respetando mucho a los profesores porque gracias aquellos, que me dieron tantos conocimientos que ni te imaginas.

 ¿Qué creó debe ser un maestro? Para mí, un profesor debe ser estricto, pero amable. No debe presionar demasiado al estudiante, no debe burlarse de él y debe calificar sus conocimientos conjuntamente con sus cualidades humanas. Un profesor ideal debería ser amable, afectuoso, justo y entender los cambios en los estados de ánimo de los alumnos, sus chistes. El maestro debe alegrarse por cada trabajo exitoso del alumno. - En primer lugar, no debería regañar ni enfadarse. Al mismo tiempo, no debería ser demasiado amable (Los discípulos no le obedecerán)

No me gusta que un profesor dé calificaciones injustas. Y un maestro ideal debe entender a los niños y ser, de alguna manera, psicólogo. Debe ser a la vez bondadoso para ser amado y estricto para ser obedecido. El profesor debe tener confianza e interés al presentar el material de la lección. La escuela es un segundo hogar para los estudiantes y el maestro debe ser un amigo mayor que ayude al estudiante en situaciones difíciles. Un maestro ideal debe comprender a los niños y darles consejos. El profesor debe hacer que la lección sea interesante para que el alumno se interese. En mi opinión, si un estudiante está interesado en una lección, no se quedará atrás en sus conocimientos sobre este tema. En mi opinión, cada alumno tiene su propio profesor ideal. El ideal deseado seria “Tranquilo, y aplomo en sus acciones” – “Honesto y justo” Prepararse para adquirir la habilidad y la capacidad de encontrar un lenguaje común con los niños.

 En su carácter debe prevalecer la bondad, justicia, responsabilidad, comprensión de sus alumnos, paciencia. Enseñar con su ejemplo, no solo conocimientos, sino también la comunicación con las personas, la responsabilidad, la honestidad, etc. El profesor debe tener sentido del humor. El profesor también debe ser estricto para mantener la disciplina en la clase.

 A medida que los tiempos cambian, también cambian los requisitos. Hoy ya no verás a un estudiante con la corbata puesta, ni a la prefecta en la entrada de la secundaria revisando el corte de pelo, la gorra, cuartelera, y el uniforme completo. Nadie de los estudiantes está ansiosos por convertirse en soldados, todo esto es cosa del pasado. En este siglo se han producido cambios que ciertamente han afectado a las escuelas, los profesores y los estudiantes. Una maestra moderna no es una mujer con un gran moño en su pelo, unas grandes gafas, en una mano una regla de metro y en la otra el borrador. Las maestras de hoy, ya no necesitan grandes voces para ser atendidas.

 Los niños de hoy son valorados desde el punto de vista que no son iguales, y requieren una educación diferente. Por supuesto, dirán que los niños de hoy, son maleducados, groseros, etc. Por eso, el profesor de hoy debe poder encontrar un lenguaje común con los niños. Es muy importante que el profesor de hoy, tenga un carácter equilibrado y esté tranquilo. Y otro rasgo de carácter insustituible de un profesor moderno es el sentido del humor (Cualidades) Debe ser un maestro que cuente con la habilidad de comunicarse con los niños, y sobre todo comprenderlos “Aquel que enseña y aprende junto con sus alumnos”

 Un profesor que no se queda quieto, mejorando constantemente. Un maestro es una persona que convive con los estudiantes, con sus problemas, y destinos. Que ayuda a entender la vida, que es positivo, receptivo, puesto que es la persona que le abre nuevos horizontes a los alumnos, el que estudia con sus alumnos, ama su trabajo y va a trabajar como si fueran vacaciones. Sin embargo, el maestro ideal puedes contarlos con los dedos, te faltan. Pero todavía hay algunos por allí que se preocupan por su trabajo, tratando de incitar y aconsejar a los infantes, a descubrir quién es en este mundo. - Esta es una persona que está dispuesta a ayudarle siempre y en todo, que estará con el niño hasta el final y creerá en él. Un maestro que le orienta en la correcta búsqueda de nuevos conocimientos “Un educador de sentimientos y almas”

 Él mismo es un estudiante, porque está constantemente aprendiendo y adquiriendo nuevas experiencias. Ser profesor de prescolar y primaria, no es una carrera muy prestigiosa en la sociedad, pero es muy demandada sobre todo por mujeres. Sin embargo, para mí, un maestro es un ejemplo a seguir, es confianza en el futuro, confianza en que formarán más de una generación de personas dignas. Se trata de un profesional que no sólo tiene que enseñar a los niños, sino que también es capaz de aprender de sus alumnos. El profesor te enseñará a ser amable, inteligente, honesto, etc.  Te ayuda a recorrer un camino difícil, aprobar exámenes, estudiar y convertirte en una buena persona.

 Es una persona que, aunque exige da algo más a cambio, comparte sus conocimientos, y es un modelo a seguir. Enseña a obtener información útil y necesaria. - Intenta mejorar nuestro futuro, lo intenta por nosotros, y no por él. Es una persona que te ayuda a elegir un camino en la vida y te enseña cosas que necesitarás en tu vida independiente. Un maestro es, una persona corriente con sus penas y alegrías. Cansado, alegre, enojado, amable, empático, solitario, amigable, humano, etc.  Es una persona que puede hacer fáciles las cosas difíciles. Un maestro es un magnifico actor. Un maestro para mí es alguien que trabaja toda su vida para los demás, piensa en los demás y se dedica desinteresadamente a servir a las personas. ¡Un maestro para mí es la persona que le dice a sus alumnos no para adormecer su pensamiento, sino para encender otro!

 

 

LE ENCANTAN LAS PLATICAS DE ADULTOS AL NIÑO

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex director de “La escuela Normal del Pacifico” Ex Director General “Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

 Escuchar siempre con calma tanto al niño como al profesor es mi consejo. Muchos niños se llevan muy mal con sus hermanos, y ese aprendizaje lo llevan a la escuela. Algunos niños son retraídos, no saben ni saludar, no son buenos para conversar, pero les encanta escuchar las conversaciones de otras personas, les gusta entrometerse. Otros tienen hermanos mayores controladores, otros son propensos a estallar, para todos ellos se les debe ayudar a encontrar formas de obtener una sensación de comodidad y conexión interpersonal.

Hay niños que aprenden en su hogar el sentido de la justicia y siempre tratan de intervenir corrigiendo a otros. El resultado es que son odiados. Son los padres quienes deben explicarle oportunamente para que moderen sus intervenciones. Hay niños que en la escuela inventan su lugar secreto y allí van cuando se sienten abrumados para relajarse.  Hoy en día, muchos niños carecen de experiencia para llevarse bien con los demás. Enseñe a su hijo cuando vaya al parque y otro niño se acerque queriendo jugar que comparta el juguete o juego.

La vida no solo es blanco y negro. En las conversaciones con el niño se le debe dar una explicación en donde de acuerdo a su edad y entendimiento comprenda que no solo existe el blanco y el negro en la solución de sus preguntas, y dudas. Que hay muchas maneras de interpretar una misma situación. No es necesario interpretarla positivamente, sino dejar que los niños entiendan varias posibilidades sin tener que soportar una tensión y ansiedad excesivas, darles tiempo para que desbloqueen y no se queden atrapados en una sola solución.

Explicarles las tres formas de enfoque de forma flexible, platica con ejemplos que entiendan, haciéndoles saber que no solo existe el blanco y el negro sino muchos colores. Los padres suelen ver cualquier situación en lo negativo o positivo, en lo blanco y el negro por lo que deben expresar sus opiniones desde diferentes ángulos. Un ejemplo cuando el niño pregunta si el café es malo, el padre debe explicarle como es malo, desagradable, si se bebe mucho, poco, frio, caliente, tomarlo por la mañana, en la tarde para que el niño entienda que una cosa puede tener muchas explicaciones diferentes.

Es tanto como si un padre lleva en su auto al niño a la escuela y se topa con una calle cerrada, llena de autos que le impiden llegar a tiempo, lejos de enojarse o despotricar debe utilizar un espíritu tranquilizador explicándole a su hijo que tendrá que desviarse, que existe otro camino para llegar, y que, si llegan tarde, al otro día se preparan más temprano para salir de casa. Entienda que todo lo malo que diga en ese instante perjudica lo que los niños entienden. Cuando este el niño molesto con uno de sus amigos, puede explicarle que esas cosas suceden, que seguirán siendo buenos amigos, pero que en ese momento no se pusieron de acuerdo.

Tambien los padres pueden utilizar esa conversación para platicarles sobre los amigos que tenían en la escuela y darles detalles sobre esa relación, llevarlos hasta su tiempo y remarcarles que sus amigos se fueron, llegaron otros y unos se esfumaron de su vida para siempre. Los padres se desesperan cuando llega su hijo a casa y muestra cara de preocupación, le preguntan ¿Qué te pasa? Desean comprender de inmediato la razón, o lo que está detrás de esto. Muchos niños en ese instante no pueden decir lo que sucedió en ese momento. Es posible que no quieran contarlo o que no sepan cómo contarlo.

Lo primero es que los padres deben abrazarlo, consolarlo para transferirles seguridad, y esperar hasta que el estado de ánimo del niño se estabilice y luego encuentre tiempo para comprender y exponer el problema. Es posible que el niño ya supero esa emoción, pero los padres continúan preguntándole, al final la emoción negativa vuelve al niño. Cuando el niño habla se dan cuenta que no es tan grave y dan por terminado el tema.

Los adultos son muy dados a callar al niño cuando está explicando o lo interrumpen para irle dando el camino de lo que el adulto desea escuchar, eso genera problemas interpersonales, sin que se llegue al fondo de la razón. Los padres primero deberían estabilizarse, encontrar formas de empatizar, aceptar las emociones del niño y aliviar la ansiedad del niño, y luego avanzar lentamente a la etapa de acompañar al niño para revisar los pensamientos, cambiar sus pensamientos e incluso encontrar soluciones específicas.

Los padres en ocasiones son muy abusivos al preguntar, desean una explicación amplia de lo que le molesta al niño, pero el niño tiene miedo, no sabe cómo decirle a su padre que lo que ocasiono el pleito o desavenencia con el otro niño fue una simple acción, y el otro niño encontró como solución inmediata dejarle de hablar. Un niño puede estar molesto con su amigo de clase porque su amigo tomo prestada su tarea cuando el profesor se la pidió, y se tardó en devolverla. En ese instante el profesor estaba disgustado dijo algo que molesto a ese niño o sus otros compañeros se mostraron disgustados debido a que el profesor alaba su tarea, y no la de ellos.

Frente a cada niño, debemos ser capaces de ver el estado interior más allá del comportamiento. Detrás de todo hay un sentimiento, unas ganas de no perder, de no ser acusado por nadie, por eso activa su mecanismo de defensa de inmediato. No importa la pelota que le quitaron, sino que se siente agredido y debe contra atacar. Un profesor que lo corrigió y un compañero que se rio burlonamente, el niño que le dice que no sabe o el que lo regaña sin dolo. El principio básico es ser agradable, sin acusaciones, consistente, adecuar las posturas, intentar ser aceptado por el niño.

El niño cuando se encuentra con problemas que no sabe o no puede como resolver acusa. Un adulto o un niño que no admite sus errores es un problema, como lo es el crecer en una familia estricta, sin tolerancia. Disfrazar los errores no es bueno. Culpar a otra gente es malo, y se da en aquellos que tienen poca confianza en sí mismo ¿cuál es tu actitud frente a la culpa? Las personas eligen atacar mostrando su debilidad ¿Resuelve el problema?

¡En absoluto! Cuando damos por sentado que todos los problemas los ocasionan los otros, damos por juicioso que nunca progresaremos. Los niños desean ser reconocidos, aceptados, principalmente por sus padres, profesor, amigos, familiares, esa es su necesidad y hacia donde enfocan su comportamiento. Deje que el niño aprenda cuando se encuentre en problemas y no le permita acusar sin razonamiento. Hay que analizar con calma los hechos, ver lo aparente, llegar al fondo, y en ese punto mejorarlo.

 

PLACERES DE LA VIDA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Diplomado y Maestría en desarrollo Humano FESC- Universidad nacional Autónoma de México.

 A cada una de las personas que nos oyen debemos darle ese placer. El placer mejora la salud y prolonga la vida humana. Al fin y al cabo, al disfrutar del placer aumenta el nivel de endorfinas en la sangre de una persona, lo que mejora los procesos de adaptación. Una persona que disfruta con frecuencia su vida deja de beber alcohol y no tiene tendencia a consumir drogas. Nuestros ancestros se dedicaban a cazar animales para alimentarse y practicaban el sexo para la procreación. Para ellos el placer era secundario. Ahora disfrutar ese placer está presente en todas nuestras acciones.

 No existe un solo lugar en donde no se esté hablando de sexo (En la mesa cuando comemos, en el trabajo, los negocios etc.) No importa qué motivo exponga la pareja, en el fondo de sus motivos hay uno verdadero que puede ser comida o sexual. Nos vemos impulsados a eventos sociales (bailes, exposiciones, fiestas, cumbres, conversaciones durante los viajes, encuentros en la calle, etc.) por hambre sexual o alimentaria. Me di cuenta de que las personas que están satisfechas en este sentido tienen cada vez menos probabilidades de asistir a eventos relacionados únicamente con el entretenimiento.

  No tienen tiempo. Tienen que trabajar o tener relaciones sexuales. Esto lo observé con especial claridad cuando me desarrollaba en la Universidad. Varias veces por semana los jóvenes andábamos en busca de una pareja sexual, y tan pronto como la encontrábamos dejábamos por un tiempo en seguir cazando. Eso significa que estábamos satisfechos. Entonces una de las razones es que el practicar sexo no es amor, y el estarlo esperando hasta que la otra persona se decida es pérdida de tiempo.  Con una pareja del mismo sexo todo está claro. 

 En el trabajo o los negocios se debe comunicar claramente con los actos y lenguaje que no se está buscando tener sexo con ella. Pero incluso si existen tales pensamientos, es mejor comenzar con una discusión sobre algunos asuntos y hacer una clara exposición de los que se desea a su futura pareja sexual, para que ella valore si puede cumplir sin mucho esfuerzo. Asumir que lo quiere es un error, y es posible que sea su fantasía y no la realidad.

 Por placer me refiero a un sentimiento placentero asociado a la satisfacción de necesidades biológicas. Así, el placer es el sentimiento que compartimos en el acto. La sensación de placer va acompañada del acto en las relaciones sexuales. Es similar al acto de comer, orinar, defecar que nos produce una sensación de placer. El no hacerlo teniendo el deseo es la abstención de satisfacer la necesidad inmediatamente. En ambos casos podemos experimentar una especie de alegría, algo parecido al placer. Incluso los antiguos decían que el mejor condimento para la comida es el hambre, y en el caso del sexo, el mayor placer es no obtenerlo y estar pensando con la fantasía en que lo hacemos.

 Desde mi punto de vista no se puede disfrutar si no se satisface la necesidad biológica, si tengo mucha hambre como rápido. Si no he estado con una mujer durante mucho tiempo, entonces todas mis acciones serán apresuradas y no podré sentir placer. El placer ocurre después de que se satisface una necesidad biológica. Por ejemplo, estoy lleno, pero de repente me ofrecen mi plato favorito. Lo saboreo, en general, disfruto la comida. Este placer es de alguna manera artificial y característico sólo de los humanos, es decir, hay que aprender a disfrutar de la comida. Lo mismo puede decirse del sexo. Sólo una persona enamorada puede disfrutarlo, pero una persona ocasión al sólo obtiene placer en cierto momento del acto.

 Todos estos son placeres corporales y están limitados por nuestras capacidades físicas. Además, los placeres corporales nos separan. Si hay una cantidad limitada de comida en la mesa que puedes disfrutar, entonces tus vecinos en la mesa se convierten en tus competidores. Es poco probable que alguien quiera compartir a su pareja sexual. Pero también hay placeres espirituales. Muchas personas rechazan que pueda existir un placer espiritual, para ellas es “Lo disfrutan físicamente o lo otro es aburrido” Por lo tanto también la persona en cierto momento de su vida debe aprender sobre el placer espiritual.

  La gama de placeres espirituales es mucho más amplia que la de los placeres físicos. Se experimenta un placer espiritual en el proceso de actividad intelectual (pensar y dar una conferencia, trabajar con pacientes y estudiantes, escribir un libro). No se siente menos placer, y tal vez incluso más, cuando empiezo a comprender la profundidad de los pensamientos de escritores, poetas y filósofos famosos. La persona que ama la poesía o la música, el baile, la danza, la pintura lo hacen como mucho gusto, puesto que conocen el placer de la música (No importa que no sea suya, sino que sea otra persona quien la interpreta)

 El teatro da placer, pintar. Lamentablemente, muchos placeres están fuera del alcance de la mayoría de las personas. De hecho, por el nivel de placer se puede juzgar el desarrollo y las capacidades de una persona. Después de todo, si no puedes disfrutar de algo, entonces simplemente no lo posees, no estas desarrollado. La capacidad de disfrutar amplía nuestras capacidades. Si disfruto nadar, ningún comentario arruinará ese placer. Si te gusta caminar por la montaña, y disfrutas de la vista desde la cima, es placer. Así, el grado de placer depende de la habilidad ya que, si se hace mal, lo que se obtiene es dolor y no placer.

 Si un profesor dice que siente una gran ansiedad antes de sus clases, es que está consciente que le falta esa energía para disfrutar con placer su clase. Si un Médico se angustiara por la muerte de cada uno de sus pacientes, su trabajo se convertiría en dolor, y no podría vivir con la conciencia tranquila. Si despues de trabajar o antes de ir a trabajar siente esa ansiedad, se siente cansado, y no lo disfruta significa que debe buscarse otro empleo. Si el profesor les pregunta a sus alumnos si están cansados, entonces significa que si sigue adelante despues de escuchar el ¡Sí! no servirá de nada, porque sus oyentes lo escucharon sin placer.

 

 

VIEJO PARCHE AL OJO , PERO “LAVADO”

RAMÓN ANTONIO LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI

Diplomado y Maestría en Desarrollo humano FESC- Universidad Nacional Autónoma de México

 En México la investigación en materia forense es una ciencia prácticamente muerta en manos institucionales. - No hay presupuesto. Lo mismo se argumenta para cultura y la ciencia. Los médicos forenses están años luz de distancia en cuanto a los adelantos en otros países. Lo vemos en las series de televisión, las películas americanas, esto en gran parte es la causa de miles de muertos enterrados en forma clandestina sin que al momento despues de tiempo que pasan en los desmantelados laboratorios, ni siquiera sepamos quien es la persona. - Impunidad. Son miles los casos sin censo real, se asesina por un chicle tirado en la calle, por el ritual de iniciación.

 Los casos que el periodismo asume son los mínimos, las personas buscadas por más que se indaga no son encontradas a pesar de que existen madres que dedican su vida a ello. Nadie esclarece poco se indaga y el gobierno lejos de alcanzar la verdad culpa al desaparecido ante la opinión pública sin pruebas. Este es el desarrollo social y cultural en el que actualmente estamos parados lo cual sería una estupidez social que tengamos que acostumbrarnos como un mal necesario. No es elegible vivir o escondernos para no ser víctima, no podemos tolerar esta situación ni las declaraciones de los personajes que se les paga para que gobiernen.

 Nos quieren acostumbrar para que toleremos a este tipo de situaciones. Justificamos muchos de los casos expuestos por la manipulación de pruebas he informes mediáticos, que llevan a cabo mediante la difusión del morbo que en cierta forma es otra forma de justificación. Cada semana, si no es que a diario nos enteramos de nuevos tiroteos, muertos, secuestros, robo de escolares y, la creciente justificación del responsable en que no es su responsabilidad, ese es el comportamiento actual mientras por cual los habitantes deciden encerrarse entre muros altos, aquellos que cuentan con dinero para ponerlos y los pobres con su virgencita de Guadalupe pegada en la puerta de entrada de su casa. - Así, camina esta infección que arraza a ricos y pobres.

 Por otra parte, el gobierno aplica la ley mordaza en los hechos pretendiendo minimizar el impacto. Durante muchos años se ha hablado de la influencia de los medios en el incremento de los comportamientos criminales, incluso el gobierno obliga la moderación en las notas tanto escritas como televisoras en sus contenidos llamándola apología criminal, pero persigue, bloquea al periodista cuando con pruebas en mano se atreve hacer una investigación seria del político en turno. Ante ello podemos ver que tanto gobierno como delincuente son producto de la misma astilla de madera, de una sociedad enferma y el gobierno se convierte en cómplice por su acción inadecuada en el manejo del problema siendo su función principal prevenir, desarrollar la sociedad, culturizar.

 Para el gobernante es más importante salir en los medios mediatizando con sus cinco minutos de gloria cortando un listón y declarando triunfalistamente logros inexistentes mientras los degollados son recogidos a escondidas. El morbo vende, es de interés social sobre todo tipo de personajes llamase políticos o delincuentes, desde la mata viejitas el mocha orajes o el matagays, fueron seductoras en materia de distracción para tranquilizar los problemas torales del país.

  - Mediático. Se buscaba que la sociedad volteara a repudiar a los criminales y se olvidara de los políticos que estaban saqueando al país, estaban aumentando impuestos, llevando el dinero a paraísos fiscales, comprando casas por el mundo y todo tipo de fechorías. Lograron el cometido, hubo un tiempo en que la sociedad presto atención a estos personajes, pero el saqueo continuo en mayor proporción de las arcas públicas. La sociedad volteo el rostro a los de cuello blanco cargándoles su ineficiencia en controlar el crimen. Por su parte el luto se volvió festivo para las personas que trasnochan, se dejo de transitar a ciertas horas, sustituimos las fiestas sin embargo los delincuentes torcieron sus costumbres y empezaron atacar a cualquier hora del día, abordan a sus víctimas en el lugar menos pensado (dinero, celular, pudor)

 Debemos entender que la delincuencia paso a otro nivel más alto, se volvió atractiva para la juventud, esa dinámica de sentirse perseguido, apretando el gatillo por el gusto de matar y borrando el miedo mediante pastillas psicóticas.

 Los responsables de la prevención: les llena de orgullo declarar que la delincuencia dismoinuyo un 15 o 20%, aunque nadie se los crea. En cambio, les reconoce su falta de entrega como servidor público. En su discurso incluyen financiamiento para todo, como jamás se ha hecho, se sacan la foto, pontifican, pastorean en los medios. Rien lo que el pueblo llora por lo que no supieron defender. Las arcas estatales y municipales las dejaron secas. Gastan mucho, sin control para esconder la crisis y fomentar la euforia, vamos que sin campaña no se harían ni cinco centímetros de pavimento. Si, por ellos fueran subirían los impuestos, espero no lo hagan, pero “No esta en sus genes” ese es el truco, el argumento para engañar. “Viejo parche al ojo, pero bien lavado” y nadie vio.

 

EL PLATO ROTO, Y LA ESCUELA PRIMARIA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagogico Hispanoamericano”

 Mi amiga maestra me explica el ¿Por qué no se debe castigar a los niños? Me dice que cuando ella era niña su madre siempre le castigaba por cualquier error. Dijo: Ya sea que derramé un refresco. Yo, por ejemplo, cuando desayunaba rompí un plato, me manché el vestido del uniforme estando a punto de irme a la escuela primaria, y mi madre me pegó con un cinturón.

Al mismo tiempo, yo era uno de esas niñas a los que esto les pasaba constantemente y sin mala intención. Una vez fui con mi madre a felicitar a una ex colega maestra que se había jubilado. Como no había nadie con quien dejarme, tuve que irme con mi madre.

 En la casa de la jubilada, quien tenía en promedio unos 60 años de edad, en la pared de la sala había un maravilloso juego de platos de porcelana con pequeños pensamientos. La anfitriona se sentó en un sofá cerca de mi madre, y yo como no tenía en que entretenerme me puse a jugar dando vueltas hasta que terminé mareada y Cai contra la pared tirando uno de esos platos.

 Mi madre me abofeteó y empezó a gritar. Llore, temerosa, mis labios no se movían por el miedo, fue entonces cuando la amiga de mi madre, la maestra jubilada me tomó del hombro, me separó de mi madre y le dijo: - Deja de gritarle a la niña, el plato ya está roto y con nada se remedia, es solo un plato. Mamá se sintió avergonzada y permaneció en silencio. La maestra jubilada continuó: “Un trozo de vidrio pintado no vale ni las lágrimas de una niña tan hermosa, ni acabar con sus nervios”. Imagínate el alivio que sentí, es un hecho que nunca se me ha borrado de la mente.

 Enseguida la maestra fue a la cocina y regreso con una taza de chocolate caliente para mí. La verdad, es que no entendía lo que estaba pasando ya que ambas eran maestras, pero se manejaban completamente diferentes en la vida, y sin embargo eran amigas. Siguieron platicando tranquilamente. Y cuando nos dispusimos a irnos a casa, la maestra jubilada, envolvió el plato en papel de periódico y me lo entregó diciéndome, guárdalo “Recuerda que, si eres madre o maestra en el futuro, ¡Nunca golpes a los niños por quebrar un plato! Mi madre, y yo a partir de esa fecha recordamos esta lección por el resto de nuestras vidas. Aunque, por supuesto, ella no me lo admitió. Ella ya no está viva, pero el plato lo conservo.  Y cuando mis hijos hacen bromas, mi mirada en donde tengo guardado el plato, y con eso me calmo para no comenzar a gritar ni coger el cinturón, o una chancla.

 ENTRE MIS RECUERDOS NEGATIVOS: El padre de un alumno de sexto grado, indignado por los golpes y discusión de su hijo con otro alumno, llegó a la escuela, se presentó ante el conserje de la escuela pidiéndole permiso para pasar hablar con el director. Pero de camino a la oficina del director vio al agresor de su hijo y comenzó a arreglar las cosas con él, gritando, usando lenguaje obsceno y agarrando al niño de su chaqueta. Después de que los maestros de la escuela detuvieran su comportamiento, el padre abandonó la institución educativa en medio de un escándalo, indignado.

 En respuesta al incidente, el director dio aviso a las autoridades municipales y a la supervisión de la escuela. Se pusieron a revisar e investigar el caso con todos los procedimientos permitidos por la ley. Los agentes encargados de hacer cumplir la ley determinaron el alcance de la responsabilidad de un adulto que viole los derechos de un niño. ¿Garantizar la seguridad de los niños y el respeto de sus derechos e intereses legítimos? Por supuesto, a veces surgen conflictos entre niños. Y la reacción correcta y competente de los adultos ante tal situación es muy importante.

 Los padres deben comprender que los niños en la escuela no solo estudian, sino que también se comunican con sus compañeros. Y si surgen disputas, los padres, junto con los profesores, deben comprender sus motivos, discutir todos los problemas que surjan y buscar formas y medios de solucionarlos mediante el diálogo. Al mismo tiempo, en ningún caso nadie tiene derecho a cometer arbitrariedades, arreglar las cosas con el hijo de otra persona uno a uno o permitir agresiones y castigos físicos. La seguridad de un niño en una escuela está garantizada por una amplia gama de medidas de seguridad. Pero toda medida de seguridad se rompe cuando un padre con el pretexto de defender a su hijo irrumpe en la escuela intentando castigar al hijo de otra persona usando la fuerza física, y psicológica. Este comportamiento de los padres es inaceptable bajo ninguna circunstancia.

  - Recuerde que solo con el ejemplo personal se puede enseñar a los niños a ser amigables, sociables y no agresivos, enseñarles a resolver problemas no con la ayuda de la fuerza y el insulto, sino con respeto por el honor y la dignidad de todos.  El incidente ocurrido es un caso de comportamiento inaceptable de un adulto hacia un niño. Al mismo tiempo, este incidente indica la necesidad de un trabajo educativo y explicativo sistemático sobre la educación jurídica entre los padres (representantes legales) por parte de las autoridades educativas y responsables de las organizaciones educativas. Hoy en día, los padres, junto con los profesores y los niños, participan en el proceso educativo y tienen la oportunidad de participar directamente en las actividades.

  Una organización educativa, que otorga a los padres ciertos derechos y responsabilidades, les exige una actitud responsable hacia la crianza y educación de los niños, así como hacia su propio comportamiento. Los padres deben recordar que criar a un niño no se trata tanto de recordarle obviedades cotidianas, sino de demostrar un comportamiento personal en una situación concreta, y en principio no debería haber casos de aclaración de la relación entre un adulto y un niño indefenso, especialmente dentro de los muros de una institución educativa.

 

 

ENSEÑARLE EN CASA AL NIÑO

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagogico Hispanoamericano”

 Además del aprendizaje del conocimiento en los libros de texto, los padres deben preocuparse porque el niño aprenda auto cuidarse, y se logra a través de buenas conversaciones con ellos. Se termina el recreo y el niño no regresa a su aula, diez minutos más tarde, sudando profusamente, regresa corriendo al salón de clases. Lleva en su lonchera una fruta, pero está confundido en como ingerirla o a un plátano no sabe cómo quitarle la cascara.

En casa dele al niño un cuchillo de plástico y muéstrele cómo cortar. En casa enséñele como se lava su lonchera, no importa si lo hace mal o tira su comida al lavabo tapándolo para eso este al pendiente. Revise su mochila al regreso. Enséñelo a ponerse solo sus zapatos, si los zapatos no están bien puestos, los pies están molestos, y se pueden lesionar.

Revise que sus cajones no estén desordenados y muéstrele como acomodarlos. Que sus libros no los pierda, lleve lápices de color, crayones, pluma, que no tome prestados los libros de otro niño, ayúdelos a bañarse y enséñelos hacerlo solo ¿cuántos niños limpian sus propias loncheras después de regresar a casa? Aproximadamente la mitad de ellos son limpiados por los propios niños y la otra mitad por los padres. Limpiar la lonchera, es solo una representación de la vida de hacer las tareas del hogar, esto no es para ayudar a los padres, sino entrenarse en su responsabilidad.

Hay niños que van en sexto grado y aun no son capaces de servirse su comida, los padres les sirven, eso los limita en su crecimiento como personas. Y se debe a que se acostumbrarán a pedir ayuda a los demás en todas partes de sus vidas. Llegar tarde todos los días a la escuela, quedarse dormido en clase, no escribir la tarea, no tener sentido del tiempo, siempre tomar el libro de texto equivocado, ir al baño solo en clase y pasársela distrayendo a los demás, etc., puede haber sido por la actitud no aprendida.

Prestarle atención de forma rutinaria a lo familiar desarrolla, las habilidades para la vida de los niños también mejorarán con la edad y optimizará su capacidad para resolver problemas. Los padres también deben ser conscientes del hecho de que sus hijos han crecido y deben dejar ir a sus hijos, en lugar de hacerse cargo todo el tiempo. Un profesor y los padres de familia deben participar activamente en la promoción de su lectura, para que los niños aprendan en casa y en la escuela de manera estable y práctica, y establezcan buenas rutinas. Si el niño puede desarrollar buenos hábitos y trabajar de manera eficiente al principio, será mucho más fácil en el futuro.

Muchos niños los empiezan a descomponer sus padres desde antes de que ingresen a la primaria, ellos observan que todas sus resistencias son vencidas, y son golpeados con fuerza en sus almas, por lo que sienten abrumados y con sentimientos negativos. Los padres creen que golpeándolos lograran hacerlos cambiar, esos padres no entienden su sufrimiento. Algunos los castigan porque no son rápidos para terminar una tarea o comer, pero en realidad aun no son capaces en hacerlo en el tiempo que sus padres consideran el correcto.

Esto los va afectando al sentirse ineficaces. No se trata de ser perfeccionista con ellos y ponerlos en estado ansioso al exigirles altos estándares que por mucho esfuerzo que el niño haga no alcanzara, y es que el niño no se ha desarrollado o tal lo que se le exige le resulta aburrido, esto sucede con algunos niños que comienzan a escribir, en donde el adulto le exige que las palabras que escribe sean bonitas ¿Para qué? Lo que se debe de hacer es animarlo, y explicarle que despues harán otras cosas que al niño le interesen. En la tarea, es él niño quien debe aprender a organizarse. Pero es concebible que el niño no pueda planificar muy bien al principio y necesite que lo orientemos.

Al niño se le pide que organice su tarea, pero la hora en que iniciara la determinara él, así como el tiempo que le dedicara, las estimaciones de tiempo no son precisas. Se le dice que en un tiempo determinado se regresara para verificar en donde va, y lo que falta para terminarla. Al terminar la tarea se deja que sea el niño quien escoge su tiempo de ocio, lo que le gustaría hacer o ver en sus programas. Enseñarlo a que vaya tomando sus propias decisiones.

En las tareas se trabaja durante 25 minutos y se descansan 10 minutos, se llaman tiempos de concentración y relajación. Puede en ese tiempo ir al baño, comer algo. No se le obliga a terminar rápido para que lo haga. Todo esto se puede ajustar de acuerdo a la personalidad del niño, de lo que se trata es de que no se aburra, que sienta la sensación de logro, para ello hay que animarlo, y vaya avanzando hasta que por sí solo aumente su ritmo de trabajo.

Todo esto se va convirtiendo en un habito, y ese se va ajustando lentamente mejorando cada vez más. Lo deseable es que el niño cuente con un espacio especial para hacer su tarea. Hay que tener mucho cuidado con los métodos de recompensa y castigo (Son métodos de control, de disciplina, y no de aprendizaje) los castigos se pueden convertir en amenazas. Los padres primero deben darse cuenta de que están tratando bien a sus hijos, influir y escapar de las emociones negativas. La gran mayoría de los malos comportamientos de los niños, tienen su raíz en los comportamientos inconscientes de los adultos.

Un ejemplo lo es, un niño llora y logra su objetivo como que le compren un juguete, es posible que toda su vida siga llorando de diferentes formas para que se cumplan sus caprichos. Unos padres, no le compraran el juguete por más que siga llorando. Aunque el niño puede llorar más intensamente al principio, después de mucho tiempo, el comportamiento de llanto se desvanecerá y se debilitará “Sin golpearlo” Si, se le controla con premios, eso lo convertirá en un habito, y el día que no se le dé se convertirá en una actitud negativa. Los padres deben pensar en el propósito de la recompensa y castigo. Por ejemplo, si espera que su hijo sea seguro y feliz, debe evitar ser demasiado despectivo al castigarlo, para no dañar la relación padre-hijo, lo que puede hacer que el niño sea temeroso o incluso nervioso de solo mencionarle por la madre que le dirá a su padre para que lo castigue.

Reflexionar antes de aplicar recompensa y castigo, ya que el comportamiento de los niños puede ser miedo al castigo o esperanza de recompensas. El objetivo debe ser que los niños se controlen a sí mismos, y pensar en cómo mejorar la motivación de los niños a largo plazo. Lo mejor es conocer al niño, sus razones, que hay detrás de su comportamiento, descubrir cómo lidiar con él, y resolver realmente el problema. Lo que deben hacer los padres es comprender la causa y encontrar una solución.

Muchos padres utilizan su voz alta para dar órdenes de autoridad y control o les quitan el juguete, eso solo cumple con el estándar de generar miedo. El niño se puede dar por vencido y volverse pasivo o simplemente hacerlo a escondidas y mentir. Solo después de comprender la causa puede haber una manera de ayudar al niño, encontrar la solución juntos y resolver realmente el problema.

 

MI MARIDO ME ADORA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagogico Hispanoamericano”

 ¿Por qué lo digo? Un día le pregunte ¿Qué pasaría si nos divorciamos? ¿te casarías por segunda vez? — El me miro directamente a los ojos, y estaba atenta a su reacción. Puso una pequeña pausa antes de contestar a mi pregunta, y enseguida sin cambiar nada en su rostro, respondió: “Después de casarme con una mujer tan maravillosa, inteligente, hermosa y llena de todo tipo de virtudes, difícilmente puedo ser feliz con nadie más” por lo que sería una locura el divorciarme para buscar a otra que reúna todas tus cualidades.

 Me llego esta inquietud debido a que dentro de unos días vamos a cumplir 20 años de casados, que es casi la mitad de mi vida. Tenemos cuatro hijos, pagamos la hipoteca de la casa donde vivimos, y construimos unos cuartos más para que mis hijos tuvieran su propio lugar intimo en el hogar.  Atrás quedan varias grandes crisis de convivencia de los primeros años de matrimonio. Hoy somos feliceses sin darle tanta importancia a si me dejan los platos sucios en el fregadero, los juguetes esparcidos en la habitación de los niños. Incluso mi esposo nota de inmediato si me hago un maniquiur. Una de mis amigas me dice que vivo como en un cuento de hadas, y en cierta forma le doy la razón ya que mi marido puede distinguir hasta los cambios en el color de mis uñas.

 "¡No todos los hombres se preocupan tanto por su mujer!"  En cierta ocasión me puse enferma de dengue, y en mis delirios le pedí, que si muero esparza mis cenizas sobre las aguas del mar. Presentaba temperaturas de 39 grados, y mi esposo se la pasaba sentado a un lado de mi cama limpiándome con toallitas húmedas el sudor, porque los antipiréticos que me recetaron no bajaban esa temperatura. El un tanto molesto en medio de esa crisis me dijo que no tendría el valor de incinérame, así que, si te mueres, “Te guste o no, te enterrare”

 – Si así sucede quiero que me compres un ataúd blanco, y en la tumba solo pones en una lápida de mármol mi nombre y una foto de cuando me conociste “Odio los lujos” “Nada de tumba ostentosa” Pero logre superar la enfermedad, y aquí estoy comentando el éxito de mi matrimonio. Soy sincera, en lo personal no creó en el matrimonio feliz y que fueron felices para siempre. Lo expreso ya, que, mi esposo y yo, somos personas muy diferentes, con caracteres y temperamentos diferentes.

 Sin embargo, despues de cada tempestad llega la calma, y nos aliamos para caminar juntos en beneficio de nuestros hijos. De jóvenes nos irritábamos y agredíamos verbalmente ¿Qué anhelo? Vernos como un matrimonio que llega a ser ancianos, y que casi nos arrastramos apoyándonos mutuamente uno en el otro para caminar por las calles. Como si fuéramos aquellos amantes cuando en su juventud estaban pensando en casarse y formar una familia juntos. Que "¡Enfrentemos juntos la vejez, sin reproches!" Cuando se va a decidir en formar una familia, detrás del nivel visible de las relaciones hay algo invisible, secreto y lleno de significado. ¿Se decide allí el destino de la familia?

 ¿En qué consiste esta decisión? Desde la ternura o la crueldad, desde la indiferencia o la sensibilidad, desde la humildad o la autoridad, desde la compasión o la violencia, desde la pobreza de vida o la riqueza de espíritu, ¿quién sabe? No lo sé con seguridad. Un simple arrebato, a veces tiene un impacto fatal en la vida de una familia. Antes mi esposo me decía que no llegaría a la casa porque andaba con unos amigos y me ponía como loca pensando en la peor de las traiciones.

 Cuando me exigía la ropa impecable lo tomaba como un tirano. Convivir tranquilamente me era difícil, deseaba oponerme a cualquier orden o sugerencia, simplemente el ser amable, hospitalaria no se me daba para nada. Sentía que todo el tiempo estaba tratando de controlarme, que vigilaba hasta mi libertad de respirar, en el ¿Qué comer, que beber, que ropa ponerme para salir a la calle? En esos primeros dos años incluso cavilé en mandar todo a la mierda por sus restricciones. Despues de que salí embarazada por primera vez, me controlo todos los gastos para ahorrar a la llegada del hijo, y eso me molesto aún más, ya que hasta si compraba un lápiz labial se metía conmigo, cuidaba y censuraba lo que comía.

 - Yo, venia de una familia en donde mis padres pecaban de libertad hacia mi persona, poco me controlaban, me dejaban que hiciera todas mis aficiones, y locuras juveniles, por eso ahora me irritaba, desencadenaba mi ira en contra de mi esposo con ganas de matarlo o mandar todo a la mierda y regresarme a casa de mis padres. Me sentía como un pájaro encerrado en una jaula, en donde todo giraba en controles, apretada de tornillos y guerra verbal “Cada quien defiendo sus cosas personales. Finalmente dejamos atrás el infierno, y decidimos quemar las escaleras para no volver a bajar.

 Aprendimos que deberíamos ser francos el uno con el otro, confiar, no usar las palabras en contra del otro, y que cuando uno de los dos iniciara una guerra el otro debía guardar la prudencia y la mesura en una tregua silenciosa hasta encontrar soluciones alternativas convenientes para ambos. No miento hubo ocasiones en que me sentí terriblemente ofendida, ahora ni siquiera recuerdo el motivo, pero los sentimientos eran tan fuertes que se me cerró la garganta. Y sólo el código de conducta que habíamos establecido me detuvo para no gritarle hasta de lo que se iba a morir y me diera el divorcio. Tambien recuerdo como unos dias despues mi esposo me consoló “Así, son las relaciones en un matrimonio”

 

NUEVO DE RAMÓN LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI 357 Pág. “EL ARTE DE EDUCAR A LOS NIÑOS: TOMO I” se comprar por amazon

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Niños que crecen en hogares, y con profesores que se sienten marginados del sistema social, y que tanto sus padres como sus profesores al imitarlos esos niños van perdiendo las pautas de valor en la vida y se encuentran en un estado de ansiedad que les resulta corrosivo. Una sociedad que se debate entre los que están adentro disfrutando de algo mínimo en el bienestar, y los que están afuera sufriendo.

El sentido común sugiere numerosas explicaciones e interpretaciones que surgen en comunidades cerradas y, más ampliamente, en sistemas sociales cerrados, que se reducen al hecho de que los propios profesores, cansados y agotados, son los culpables del aumento de la crueldad; los propios estudiantes tienen la culpa de jugar demasiados juegos de ordenador. Los directores de escuela, las autoridades de educación, y los medios de comunicación son culpables. La lista de culpables podría continuar. ¿Pero es ese realmente el punto?
¿Necesitamos entender realmente por qué los profesores, los niños, los profesionistas, las amas de casa, y los políticos se han convertido en los neuróticos de nuestro tiempo o, es el cambio de ideología, la cultura o relajación de los límites y controles de comportamiento por la propia sociedad y la religión?

La sociedad mexicana en todos sus contextos, ha degradado la dignidad humana. ¿A quién culpar? Si nos hemos convertido en un círculo vicioso en comportamiento neurótico. No es la persona en si la responsable sino lo que interpreta como un acomodamiento para sobrevivir en la sociedad, y enfrentar sus efectos.

La sociedad en su conjunto acepta y ve normal su propio cautiverio social en el que se encuentra por una razón u otra. Un hogar humilde vallado con cercas y alambre de púas, una escuela destrozada por falta de seguridad. Una ciudad la cual a cada paso es un peligro latente..
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN

1.    - NUEVO CONTRATO SOCIAL EN EDUCACIÓN

2.    - ORGANIZACIÓN DEL ESTADO, Y CULTURA

3.    - GENERACIÓN DEL FUTURO

4.    - HISTORIA DE LA FAMILIA MEXICANA

II - EL ARTE DE EDUCAR
2.1. - LA PEDAGOGIA ES UN ARTE
2.2. - SI, LAS SOCIEDADES, “CAMBIARON”
2.3. - EDUCACIÓN Y CALIDAD
2.4. - REVOLUCIÓN EDUCATIVA
2.5. - EDUCACIÓN INDIGENA EN MÉXICO
2.6. - MAESTRO INDIGENA
2.7. - LA DIGNIDAD ES “SAGRADA”
2.8. - EDUCAR CONFORME A LA NATURALEZA DEL NIÑO
2.9. - FUERZA MENTAL EN LOS HIJOS
2.10. - LOS PADRES Y SU HIJO MAYOR
2.11. - EMOCIONES EN EL NIÑO
2.12. - NO LE GRITES, “CONVERSA CON TU HIJO”
2.13. - CUIDAR LAS CUALIDADES MORALES
2.14. - LO QUE LIMITA AL NIÑO PARA APRENDER
2.15. - CUANDO EL NIÑO NO ENTIENDE LA CLASE
2.16. - LA MOTIVACIÓN “SE PIERDE Y SE GANA”
2.17. - ÉXITO Y EL FRACASO, INICIA EN EL UTERO
2.18. - ¿QUIERES QUE TU HIJO SEA FELIZ?
2.19. - LAS PALABRAS NEGATIVAS, ENFERMAN EL ALMA
III. - EL NIÑO, SOLO PIDE, “ENSEÑAME A VIVIR”
3. 1. - LOS PADRES PERFECTOS “NO, EXISTEN”
3.2. - LOS ABUELOS PERFECTOS NO EXISTEN
3.3. - PADRES DESTRUYEN LOS SENTIMIENTOS
3.4. – RESPONSABILIDAD
3.5. - ENSEÑAR LA GRATITUD
3.6. - ENSEÑAR LA COMPASIÓN
3.7. - LOS NIÑOS LO OBSERVAN ¡TODO!
3.8. - DESARROLLAR LA CONFIANZA EN EL NIÑO
3.9. - ENSEÑAR AL NIÑO A SER FUERTE
3.10. - ENSEÑAR LA EMPATÍA A UN NIÑO
3.11. - UN HIJO ¡GANADOR!
3.12. - ELOGIAR AL NIÑO
3.13. - ENSEÑAR FINANZAS A LOS NIÑOS
3.14. - ERRORES DE LOS PADRES
3.15. - GENERAR CONFIANZA EN EL NIÑO
3.16. - ENSEÑARLE LAS REGLAS DE SEGURIDAD
3.17. – RESPETO
3.18. - NIÑOS MODERNOS
3.19. - LOS NIÑOS APRENDEN A COMPARARSE
3.20. - EL LENGUAJE, LOS NIÑOS, Y JOVENES
3.21. - LA ESCUELA, Y HONOR
3.22. - ¿CÓMO ACTUAR CON NIÑO CONFLICTIVO?
3.23. - El NIÑO Y SUS PADRES, Y MAESTRA
IV. - DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

1.    1. - COMPETENCIA SOCIAL

4.2. - LAS EMOCIONES EN LOS ESTUDIANTES

 

CUANDO UN NIÑO LLEGA A NUESTRA VIDA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagógico Hispanoamericano”

 Con la llegada de los niños a nuestra vida adquirimos un sinfín de nuevos problemas y dificultades con los que no nos habíamos encontrado antes, junto con esto, los niños llenan nuestra vida de sentido y de un gran amor. En cada uno de los padres, existe ese miedo infantil que reclama amor. No engañen a los niños ni siquiera en las cosas pequeñas. Si prometes algo, hazlo. De lo contrario, no confiarán en ti. El engaño irrita a los niños y socava aún más la confianza en los padres y adultos.

Si quieres que a tus hijos les vaya bien, pasa el doble de tiempo con ellos y la mitad en mimarlos con dinero, regalos. Darle tiempo de calidad es lo más valioso para ellos, es la raíz de su formación. Nunca les impidan decir lo que piensan, nos los calles, usa la paciencia, él necesita hablar, jugar, reír, bailar, cantar, aprender en un entorno de felicidad. Escúchalo, trátalo justamente. Reflexiona lo que hablas con otro adulto cuando ellos estén presentes, ya que son una esponja que absorben todo.

No los insultes, no los golpes, no les quites su dignidad. Demuestra con tus acciones que no eres una persona hipócrita. Ellos olvidan las ofensas, pero les estas quitando las herramientas para que construyan sus habilidades. Ellos necesitan orientación, ser guiados con paciencia, amor, buenos tratos, ser amables con ellos. Ellos aprenden de lo que son sus padres, lo que les enseñan, recuerda que ellos harán por ti, lo que tu hiciste por tus padres. Que tus ojos no emitan centellas de odio cuando estés molesto por ese algo que desapruebas en su comportamiento. Aliméntalos sanamente, ellos no saben distinguir ni tienen los recursos para decidir lo que consumen.

Si llora por capricho y le secas ese llanto, con los años ese niño te hará llorar de impotencia. Recuerda que una casa sin niños que la alegren es lúgubre. Sí, le das todo para complacerlo, lo estas empujando a su futuro fracaso. No le des demasiada libertad, ni permitas que se haga arrogante, soberbio. Un niño ocupado es un niño tranquilo, armonioso. Ocupan ser educados en casa y su aprendizaje en la escuela. La mayoría de las ocasiones estamos queriendo cambiar al niño, cuando en realidad lo que deberíamos cambiar esta en nosotros. Todos los niños necesitan un poco de ayuda, un poco de esperanza y alguien que crea en ellos.

Nadie puede hablar mejor de un hijo que sus propios padres, esos son los libros de los padres que deben colorear. Cada día de su vida es una hoja que debemos colorear. No les finjas amor, ellos lo detectan, cada frase de amor los armoniza, béselos cada noche antes de dormir, aunque ya estén dormidos, ellos sienten esos sentimientos a pesar de estar dormidos. Unos padres con sentimientos nobles, cosecharan hijos con esa nobleza en sentimientos.

Recuerda que los padres siembran los árboles para que los nietos disfruten su sombra, y ello está en cada frase, acción, que hacemos, decimos. Un hijo, es una piedra en bruto que se nos entrega para convertirla en diamante. El necesita reír, no sermones, que sus padres le hagan la vida más sencilla, sin empeorársela. Cuando su hijo se vuelva travieso, no solo es cuestión de más juguetes, sino de acudir a un parque a jugar con él, para ellos sus padres son sus juguetes favoritos. Un padre con malos sentimientos echara culpa de que sus padres le echaron a perder su vida y ahora son sus hijos quienes se la están echando a perder.

 Un hijo, es algo más que nuestra propia vida, es ese algo que no sabemos lo que significa hasta que lo vemos perdido. Recuerda que construirlo es poner atención al niño que está hoy frente a ti, y no el niño que esperas ver en el futuro. Cada niño llega dotado de un talento, una inteligencia que se debe desarrollar mediante habilidades adquiridas, por ello como padres deben compartir sus pensamientos. No desesperarse, los niños gustan en preguntar tanto que muchas de las respuestas no están a nuestro alcance, por eso se les enseña a pensar, no a darle soluciones prefabricadas o cliché.

Muéstrele lo importante que es para usted dándole amor, ellos son su alegría, no los destruya, ayúdelos a construir su vida “aliméntalo, enséñalo y en su momento déjalo ir”, si te quiere regresar a verte, solo ten siempre en cuenta el prepararlo para que sea una persona útil que respete a las personas, no ponga en vergüenza tu enseñanza y que se abra camino para que sea capaz en enseñar a sus hijos

Los niños son inocentes, curiosos, optimistas, alegres y, de hecho, felices. No hay nada más bello a los oídos de unos padres que escuchar sus risas, esa es la música que más se disfruta. Ellos nos recuerdan los días más feliceses de nuestra infancia, de los tiempos idos junto a nuestros padres. La vida puede ser buena para ellos cuando creemos en ellos. Ser viejo y amargado no es motivo suficiente para agredirlos con mal humor por gritan, lloran, escandalizan con sus juegos. Recuerda que la alegría y felicidad de un niño es contagiosa. Respetar a un niño es honrar nuestra vida. El que no tiene hijos no tiene luz en sus ojos, los niños aman con el corazón, los adultos con la mente y sus intereses.

Responsabilidad: Cómo inculcar el sentido de la responsabilidad en tu hijo. Considere primero la situación. Necesita saber qué se le puede exigir al niño, qué nivel de responsabilidad corresponde a su edad. El principal elemento referente que toma el niño es a sus padres, su ejemplo y las condiciones que crean en casa. La responsabilidad se basa en la educación moral, así que enséñale los valores humanos, lo que es socialmente aceptable, lo que no lo es, lo que es bueno y lo que es malo. Establezca reglas familiares claras. Esto le permitirá sentir los límites del mundo, su confiabilidad y sentar las bases para el concepto de peligro y seguridad, que es la base de una actitud responsable con su vida y su salud.

Permita flexibilidad en las reglas y tradiciones familiares si el niño ya es un adolescente. En cada edad, son diferentes: pueden ser juguetes, una cama, su apariencia, mascotas y tareas domésticas de diferentes niveles. La edad de 5 a 7 años es ideal para sentar las bases de un comportamiento responsable, en este momento se están expandiendo las capacidades motoras e intelectuales del niño, el alcance de su actividad. Dele la oportunidad de sentir las consecuencias de no cumplir con sus deberes, aunque sean negativos. Mejora la conciencia del niño. Demuéstrele que él es personalmente responsable tanto de cada acción como de la inacción.

Cuando hable con él, intente predecir juntos las consecuencias de una elección particular, desarrolle la capacidad de analizar y anticipar el resultado de las situaciones. Foméntele la independencia en asuntos de interés personal del niño: pasatiempos, juegos, artículos personales, juguetes. Estimule la iniciativa, especialmente si dice que el niño pensó antes de realizar el acto, incluso si no le gustó la decisión o no fue la óptima. Discutirlo y analizarlo, pero no reprochar, no ofender. Aprenda a confiar y comunicarse con su hijo como iguales: este es un punto importante para desarrollar un sentido de responsabilidad.

 

RAZONES PARA SER TAN INGRATOS

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagogico Hispanoamericano”

 Las relaciones humanas pueden ser complejas y confusas, especialmente cuando hay ingratitud de por medio. Hay momentos en los que invertimos mucho tiempo, energía y sentimientos en las relaciones con otras personas, pero aun así no recibimos ninguna gratitud por nuestros esfuerzos. Esto puede hacernos sentir amargados, frustrados e incluso enojados. Las personas pueden ser desagradecidas por diversos motivos: por su egoísmo, falta de autoestima, falta de atención o amor en la infancia, etc.

 Una familia es la unión de un hombre y una mujer, su crecimiento mutuo. Los niños son personas temporales en la familia; así como vinieron, se irán, se dispersarán por sus propios caminos. Y nos quedaremos con un puñado de recuerdos. “¡Todo lo que no me mata me hace más fuerte!” - eso es lo que dijo Nietzsche, luego se volvió loco y murió. Porque son palabras bonitas, pero no son ciertas. Todo lo que no nos mata inmediatamente, nos mata poco a poco, de forma imperceptible. “Mata nuestra bondad y credulidad”. “Mata nuestra ternura y sinceridad”. “Mata, nuestra apertura, generosidad, ojos claros y corazón tierno” El engaño, la traición, la mezquindad, la ingratitud, la crueldad, la injusticia pueden no matar de inmediato.

 Y gota a gota, gota lo va logrando, creemos que aguantar y con el tiempo la herida sanará, pero la cicatriz permanecerá en nuestra alma. Y, así poco a poco sin darte cuenta iras adquiriendo una piel gruesa hasta convertirse en un caparazón de tortuga. Aprendemos a responder con palabras ásperas, crueles, denigrantes, humillantes. Piensas que todos desean golpearte, lastimarte sin que les hayas dado motivo alguno por eso golpeas antes, sin más ni más.

 Has perdido la amabilidad, la gratitud, te acostumbraste a defenderte y atacar, a ser intolerante. No te has dado cuenta que tu cerebro es quien te va alertando de todo tipo de traiciones, de pérdida de cualidades de las personas con las que convives y compartes tiempo. Ahora crees ser fuerte, insensible, que no necesitas a nadie, y es que te has convertido en asesino de almas amables, bondadosas y sinceras.

 Es importante aprender a aceptar la ingratitud como parte de la vida y no como algo desagradable y ofensivo. Comprender que las relaciones con las personas pueden ser complejas y contradictorias y, en ocasiones, desagradables o difíciles. Pero esto no es motivo para dejar de ser amables y compasivos, simplemente es parte de nuestra experiencia de vida. Acepta la ingratitud como un fenómeno natural que no debe afectar tu actitud hacia ti mismo y el mundo.

Lo mejor es concentrarse en cómo puede estar agradecido consigo mismo y con los demás por todas las cosas buenas de tu vida. Presta atención a las pequeñas alegrías, a lo que te hace feliz, a tus logros y cualidades. No esperes reconocimiento y gratitud de los demás, valórate y respétate a ti mismo y a tu trabajo. Al final, la gratitud más importante debe venir de ti mismo.

 Como muestra la práctica, al resistir la ingratitud de otras personas y no devolver mal por mal, nos volvemos más fuertes y más sabios. Aprendemos a aceptar a las personas tal como son y a mantener nuestra bondad y compasión en cualquier situación. No debes sumergirte en emociones negativas ni irritarte por la ingratitud de los demás; es mejor mirarte a ti mismo desde fuera y comprender que tu vida sigue siendo hermosa y próspera, independientemente de las acciones de los demás. Al final, nuestra felicidad y satisfacción dependen de nosotros mismos, no de otras personas y su gratitud.

 P.D. Todo el mal al cerebro y su generación de ideas inicia con una violencia psicológica en actos cometidos en contra de un niño, por ejemplo, conflictos frecuentes en la familia y comportamiento impredecible de los padres hacia el niño. Debido a la violencia mental, se inhibe el desarrollo intelectual del niño y se pone en peligro el adecuado desarrollo de los procesos cognitivos y las capacidades adaptativas. Se vuelve fácilmente vulnerable, su capacidad de autoestima disminuye. El niño se desarrolla socialmente indefenso, se mete fácilmente en situaciones conflictivas y es muy probable que sea rechazado por sus compañeros.

 El abuso emocional provoca un estado de estrés emocional en un niño, poniendo en riesgo el desarrollo de su vida emocional. Un niño repetidamente maltratado verbalmente, con miedo, humillado, con ansiedad, etc. Inhibe la autoexpresión normal y apropiada para la edad. Las reacciones normales de los padres ante el éxito de un niño son elogios, sentimientos de orgullo y alegría, y todo lo contrario en un error, incluso irritación. Posteriormente, un niño que repetidamente tiene que lidiar con reacciones inadecuadas de sus padres en respuesta a sus logros pierde rápidamente la motivación y el sentimiento de orgullo por sus éxitos, incluso llega a la conclusión de que mostrar alegría está mal.

 Lo que daña al niño son sus experiencias negativas en su hogar (Riñas, agresiones y violencia) Van congelando el alma del niño y los mantiene como secreto de familia. Que conforme va creciendo lo van ahogando. En algunas familias le exigen al niño que no llore o exprese sentimientos por costumbre “Los hombres, no lloran” Tambien escucha cuando desea hablar “No hables, estoy ocupado, no enfades con tus tonteras, déjame en paz, vete a jugar a otro lado, no molestes” Al niño se le insulta, humilla, no se le tolera, se le controla por completo su comportamiento, se le intimida, castiga “Abuso emocional”

 - "No lo toques ahí, lo volverás a romper", "Eres un tonto, incompetente, estúpido", ¿Qué clase de persona eres que no entiendes nada? Lo comparan con el tonto del barrio, con un pariente odiado, lo culpan de todos los fracasos, conduce a la deformación de la personalidad, el niño crece escuchando que es malo. e incompetente en todo. En el futuro, reproduce los patrones de comportamiento que ya ha aprendido en su propia vida, incluso en la comunicación con sus hijos, y sus padres se quejan en que es un hijo “Ingrato”. Las razones de tal educación no son que los padres quieran criar villanos a propósito: ¡están completamente convencidos de que están haciendo todo por el bien del niño!