LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

DIPLOMADO Y MAESTRÍA EN DESARROLLO HUMANO FESC- UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO

APRENDER

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+++ Hoy en día, el alumno puede aprender desde casa participando en un programa de aprendizaje electrónico. También se puede estar en el trabajo. participando en un programa de formación o puede estar aprendiendo a usar un programa de computadora usando el menú de ayuda o el tutorial que viene con el software. Los lugares de aprendizaje también están cada vez más dispersos. Sin embargo, incluso estas formas modernas de aprendizaje conservan su carácter educativo, ya que siempre existen los elementos de la relación entre el poseedor del conocimiento y el alumno, la creciente dificultad de las actividades de aprendizaje y la referencia al contexto externo. El aprendizaje informal no es el resultado de una planificación educativa consciente. El aprendizaje o entrenamiento formal es un proceso de aprendizaje por diseño.

Las comunidades de aprendizaje pueden variar desde un salón de clases tradicional hasta una relación mentor-aprendiz en el lugar de trabajo, participantes en un programa de aprendizaje a distancia, una escuela o un sistema educativo completo. Estas comunidades son diferentes de las comunidades en las que el aprendizaje tiene lugar de manera informal. Las comunidades de aprendizaje se distinguen por el diseño y la evaluación de tipos específicos de relaciones entre los alumnos y el conocimiento. Las organizaciones burocráticas suelen tener una estructura y organización jerárquica.

Quienes ocupan posiciones más altas en la jerarquía dan órdenes e instrucciones a sus subordinados. En la modernidad temprana, las escuelas y los sistemas educativos tenían una organización típicamente burocrática. Algunos sistemas escolares y escuelas y algunas aulas aún mantienen su tipo de organización burocrática. Incluso en organizaciones educativas menos burocráticas, algunos docentes, en algunas comunidades de aprendizaje, actúan en algunos momentos y bajo algunas circunstancias de manera burocrática. El aula es una pequeña comunidad de aprendizaje que funciona dentro de una comunidad de aprendizaje. En las escuelas que funcionan sobre la base del modelo burocrático, el aula es el grupo social formalmente organizado más pequeño, el aula puede tener la misma estructura burocrática que cualquier organización más grande.

El maestro-burócrata define los roles y establece las reglas según las cuales, y bajo su dirección, los estudiantes deben hacer ciertas cosas. Da órdenes como “Ahora hacer esto. Ahora escribirás un examen. El maestro es un engranaje en una gran máquina burocrática. La autoridad puede fluir a través del sistema de educación pública, que está financiado en el caso de las escuelas públicas, controlado por el estado. La autoridad luego pasa al director de la escuela, quien delega responsabilidades a sus maestros/subordinados.

El último eslabón de la cadena jerárquica son los alumnos, quienes, en el mejor de los casos, hacen lo que les dice su profesor y absorben los conocimientos que les dicta. La organización burocrática rige no sólo las relaciones de poder de los ejecutivos del sistema educativo, sino también el control del conocimiento. El plan de estudios obliga al escritor del libro de texto a cubrir el material dado, el maestro interpreta y explica. El maestro les dice a sus alumnos lo que necesitan aprender con base en este material. Al final llega el momento del examen, que certifica cuánto ha aprendido o no el alumno.

Este burocrático tipo de examen es el único vínculo entre el aula y el mundo exterior. En este sistema, el alumno adquiere una habilidad que llamamos asistida. Es una educación memorística. Para convertirnos en buenos estudiantes o buenos maestros, es posible que al principio necesitemos este tipo de apoyo organizado. Los docentes y las escuelas tienen poca influencia sobre el currículo, que se configura e impone desde arriba en forma de una secuencia de materias o áreas temáticas. En los sistemas educativos burocráticos del pasado moderno, los maestros estaban obligados a enseñar lo que dictaban sus superiores. Lo que tenían que enseñar en su lección y de qué manera. Había un plan de estudios estándar y uniforme.

Algo así como:  "Aprende lo que quieras, siempre que sea lo que hemos decidido que es correcto y apropiado para tu nivel". En cuanto a la evaluación, el trabajo del docente en el modelo burocrático se juzga en función de los resultados del desempeño de los estudiantes, es decir, su desempeño en la prueba. A veces las pruebas son diseñadas por el propio profesor en base a los requisitos del plan de estudios.

En algunos otros casos están diseñados por terceros y tienen un formato estándar. Las pruebas se pueden administrar y calificar de manera fácil y rápida, como las pruebas de opción múltiple con respuestas correctas hipotéticamente únicas. En estas estructuras de evaluación y planificación impuestas por el currículo, los docentes desempeñan el papel de intermediarios y mandos intermedios en un sistema de gestión burocrático, jerárquico y verticalmente integrado.

En educación de secundaria y bachillerato existe una división de trabajo, el maestro que estudio matemáticas va a impartir esa materia, el de historia imparte historia y el director de la escuela desempeña funciones administrativas y por lo general es un director estricto, autoritario que actúa como juez y parte en los conflictos en asuntos disciplinarios. Los niños y estudiantes finalizan el grado estandarizados en conocimientos.