EL NIÑO EN LA ESCUELA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagógico Hispanoamericano”

 ¿Cómo influye la escuela en el niño? La educación ocupa un lugar importante en la vida de un niño. Dentro de los muros de una institución educativa, el niño adquiere conocimientos básicos que forman el pensamiento y contribuyen a su posterior desarrollo intelectual. El alumno adquiere habilidades de aprendizaje que le serán útiles a lo largo de su vida. La llamada "base educativa" se establece dentro de las paredes de la escuela. Al mismo tiempo, el proceso educativo es un fenómeno multifacético y la exclusividad del papel de la escuela no solo en la formación de una determinada base de conocimientos, sino también en la educación de las cualidades humanas fundamentales y la enseñanza de las bases del comportamiento social.

 En el aula, el niño aprende a integrarse en el equipo, definiendo su papel en la sociedad, adquiriendo experiencia moral y conciencia de su propia responsabilidad. En este sentido, la influencia de la escuela sobre la personalidad es difícil de sobrestimar. Aquí el niño se encuentra con un sistema bien formado de principios morales, aprende a comprender los valores y tareas comunes, y también maneja su comportamiento de acuerdo con ellos. Dado que pasa la mayor parte de su tiempo en una institución educativa, generalmente se acepta que es dentro de las paredes de la escuela donde se forma en gran medida su personalidad.

 Desafortunadamente, el factor humano en la comunicación con los profesores, el ambiente en la escuela y el salón de clases no siempre afectan positivamente el aprendizaje. Como inconveniente, también señalaría que la escuela está eliminando cada vez más su función educativa, dejándola sobre los hombros de los padres. El niño, como una esponja, absorbe elementos de la atmósfera tanto benévola como negativa. Su posición social, perspectiva, condición material, condiciones de vida y capacidad de aprender: todo esto, en un grado u otro, forma la base para un mayor desarrollo.

 La institución educativa afecta todos los aspectos de la personalidad. Es importante que esta influencia sea positiva. Después de todo, una escuela es un espacio social en el que personas de diferentes temperamentos, caracteres y edades entran en contacto. Es importante que este entorno cree una oportunidad para la autorrealización en la comunicación, el aprendizaje, el desarrollo físico y los juegos. El niño necesita comprender la cultura de la comunicación interpersonal, aprender a tratar a las personas con respeto y tolerancia, comprender la importancia de la cooperación. Y estas tareas son relevantes en todo momento y para cualquier generación.

 La influencia de la escuela en el desarrollo del niño está determinada en gran medida por el enfoque de los maestros en el proceso educativo. El interés por las clases entre los escolares está directamente relacionado con la calidad de la enseñanza, por lo tanto, las tareas principales del maestro incluyen: presentación competente e interesante del material; motivación para el aprendizaje; explicaciones claras y comprensibles; desarrollo de las capacidades de los estudiantes; control de la asimilación de nuevos conocimientos.

 En el proceso de obtención de conocimientos básicos, cada niño desarrolla sus propias prioridades e intereses especiales. Con la edad, los escolares comienzan a darse cuenta de sus propias capacidades y perspectivas de vida, así como de las áreas de actividad profesional futura. Una tarea importante del maestro, en este momento, es apoyar al niño y al adolescente, ayudar a determinar su propósito y, posiblemente, formar un algoritmo de acciones, teniendo en cuenta los ideales y valores correctos. Se sabe que la motivación por aprender aumenta significativamente cuando una persona comprende el significado práctico de ciertos conocimientos. Por tanto, la tarea del docente no se limita a una seca presentación de teoría y control de la asimilación del curso escolar. Lo ideal es que el docente inculque o no inculque un interés general por el aprendizaje como tal.

 La conciencia del significado y el propósito de los conocimientos adquiridos, su significado estimula a los niños y enriquece su intelecto. Es importante que el docente permita que los niños dirijan discusiones y defiendan su punto de vista. La oportunidad de comunicar y expresar la propia posición despierta el interés en el proceso de aprendizaje e inculca las habilidades de polémica.

 La baja conciencia de la generalidad de la población de padres de familia en cuanto a la importancia de que los niños acudan y aprendan en la escuela y no solo asistan para obtener un certificado de acreditado y continuar al siguiente grado, ha arrojado como resultado, muchos padres no están satisfechos con el nivel de conocimientos prácticos que se imparte en la escuela. Se pierden muchos aspectos que pueden ser útiles a un niño en la edad adulta y ayudar a formar una personalidad integralmente desarrollada.

 Por eso, ahora cada vez más padres están pensando en los beneficios de inscribir en di9ferentes conocimientos a sus hijos fuera de la escuela pública con materias o aprendizajes que no se dan en la escuela. Como también en últimas fechas se da el caso con el uso de las tecnologías modernas que atrae cada vez más la atención de los padres. Entre otras cosas, no todos los padres y madres están satisfechos con la forma en que la escuela enseña al niño, así como con la calidad de los planes de estudio en la educación a tiempo completo, y en los maestros.

 La calidad de la educación está influenciada no solo por la institución educativa elegida, sino también por la personalidad del maestro. La forma en que se presenta la información, qué formatos y técnicas utiliza, está directamente relacionado con el éxito de los niños, su motivación y logros. Hablamos de los principales criterios que determinan a un profesional. Un maestro con calidad está orientado en su trabajo, es un requisito básico, pero a veces esto no es suficiente para involucrar a los niños en el proceso de aprendizaje.

 Un maestro experimentado no solo da una explicación o discurso, presentando hechos secos a la clase. Sabe cómo hablar vívidamente sobre el tema de la lección, utiliza ayudas visuales, las posibilidades de las tecnologías modernas, presentaciones, juegos, organiza discusiones grupales, lo que permite que cada niño hable y se sienta parte del equipo. Un maestro con calidad profesional entiende que es responsable de lo que hace, habla y muestra a los alumnos, y es consciente de todos los riesgos que ello conlleva.

  Aborda cuidadosamente el proceso educativo, preparando el programa con anticipación y verificando los contenidos, estrategias, formas de presentación, intereses de los niños, y las normas éticas. Además, esto también se aplica al entorno en general asegurándose de que reine un ambiente saludable en el aula y que los niños se sientan cómodos y seguros. En su relación con los niños, no debe pretender remplazar a sus padres, pero si, ser capaz de ganarse a sí mismo, hacer que los alumnos confíen en él. En primer lugar, es sumamente difícil recibir información de una persona en la que no se confía, y, en segundo lugar, la confianza y el contacto entre el docente y el niño es una necesidad sobre la que se construyen las bases de una sana comunicación. El maestro debe ser capaz en compartir su experiencia, que transmita información al alumno, para lograr que sea escuchada y asimilada, pero al mismo tiempo sin ejercer presión y sin imponer su punto de vista.

 Por lo tanto, es importante que un maestro tenga el don de la persuasión, así como saber escuchar y dejar hablar a todos los niños de la clase, incluso si la posición de los alumnos no coincide con la opinión del maestro. Motivar es un arte, y mucho depende de la motivación en los estudios: si por alguna razón no es suficiente, el niño pierde interés en un tema en particular, y en ocasiones en todo el proceso educativo en su conjunto.

 En este caso, el maestro debe prestar atención al problema y tratar de resolverlo: darle más tiempo al niño, comprender las razones de lo que está sucediendo, prestar atención a sus fortalezas y debilidades y, si es necesario, consultar con los padres y ofrézcales varias opciones para resolver el problema, incluidas clases adicionales, una visita a un psicólogo si considera que es necesaria.

 En cuanto a la personalidad del maestro se requiere captar la atención y el respeto de los niños puede ser difícil: algunos maestros intentan hacerlo con la ayuda de la presión y la disciplina férrea, otros confían en hechos autoritario, y falta de emoción, otros rechazan los límites con la esperanza de construir relaciones de confianza, lo que a veces lleva a la falta de confianza, es decir que el niño cumpla de forma subordinada sus mandatos.

 Un maestro con calidad humana usa varios métodos a la vez para establecer contacto con los niños. Trata de involucrarlos en el proceso de aprendizaje, da retroalimentación, llama la atención sobre las fortalezas y debilidades de cada niño en la clase, siente cuándo es posible dejar que los niños se relajen un poco y cuándo vale la pena perseverar y lograr lo que buscan.