PELEA POR SU JUGUETES Y LLORAR AL DEJARLO EN LA ESCUELA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Diplomado y Maestría en Desarrollo Humano FESC- Universidad Nacional Autónoma de México.

 Cuando el niño llora, pide atención. Los padres modernos comienzan a preparar a sus hijos para ingresar al preescolar mucho antes de este evento. Caminan con el niño por el patio para desarrollar sus habilidades comunicativas, invitan a sus compañeros a visitarlo y le cuentan lo bien que viven los niños en el preescolar. Ya familiarizado el niño con la escuela a la que asistira,  cuando los adultos le preguntan si quiere ir a la escuela, sonríe alegremente y asiente. Pero cuando un niño se encuentra en un entorno desconocido, cuando ve que su madre ha desaparecido detrás de puertas desconocidas, se desespera, lo que puede provocar simplemente lágrimas o histeria. Esta condición puede durar un día, dos, una semana.

 También sucede de manera diferente. Si a un niño le gusta comunicarse con adultos y niños, el primer día se despide de su madre con facilidad y naturalidad y, tomando con valentía la mano de la maestra, se une al grupo sin dudarlo. Está lleno de expectativas, ni siquiera sospecha que en lugar de sorpresas le esperan decepciones. Quiere jugar con bloques, pero lo disfrazan y lo sacan a pasear. Quiere dormir, pero lo sientan a la mesa. Y lo más importante, su madre:no está, no hay nadie con quien quejarme, nadie a quien exigir lo que quiere.

 Y luego, al día siguiente, el niño apenas irá al preescolarcon alegría. Lo más probable es que llore y se aferre a su madre. Afortunadamente, no todos los niños viven tan duramente una nueva etapa en sus vidas. Los educadores señalan que los niños de familias en las que el niño es un interlocutor igualitario con mamá y papá, y no un juguete para adultos o un modelo para experimentos pedagógicos, se adaptan más fácilmente al preescolar. Pero si aún así el niño llora al separarse de sus padres. Es el periodo de adaptación, y probablemente se adapatara y ya no estará tan molesto por la partida de su madre.

 Pregúntele a la maestra cuánto tiempo después de que lo dejó el niño sigue llorando. Si inmediatamente después de encontrarse en el grupo, deja de llorar, entonces vaya tranquilamente al trabajo. Probablemente su hijo se sienta muy bien.  Si la maestra le dice que el niño llora durante mucho tiempo después de que usted se va, intente descubrir qué actividades y juguetes pueden distraer al niño de las experiencias amargas: un libro interesante, un juguete al que aprecie mucho, etc. Luego, de camino al preescolar, los padres pueden contarle al niño en detalle qué evento agradable o qué juguete interesante le espera en el grupo. Además, es necesario hablar incluso si el niño no quiere hablar.

 Si la maestra dice que el niño llora todo el día, entonces puede llevarle a su aula algún objeto que le resulte querido y atractivo: un juguete, un libro o un objeto que pertenezca a la madre. Si uno de los padres tiene tiempo, es importante que acuda con el niño las primeras semanas al preescolar. “No” se trata de un capricho del niño, sino que esta en su perido de adaptación. Si es absolutamente necesario salir y dejar a su hijo en el preescolar, trate de estar tranquilo y confiado. De lo contrario, su hijo puede sentir su preocupación, enojarse y llorar aún más.

 Hay niños que llegan al preescolar y no les gusta compartir sus juguetes, ni nada que les pertenezca. Por lo que sus padres en primer lugar deben enseñarle a comunicarse e interactuar en su hogar, con los demás, y durante este período de edad es necesario. introducir consistentemente ciertos límites de lo que está permitido y controlar estrictamente su implementación.

 Sin embargo, al comunicarse con un niño pequeño, es necesario tener en cuenta sus capacidades. Existe la opinión de que un niño pequeño no puede compartir sus juguetes con sinceridad, y que ello depende de la socialización que ese niño a tenido en su hogar con otros niños. Este niño no admite que nadie toque sus juguetes. Cuando esto sucede en preescolar lo aconsejable es que la maestra le pida al niño que le dé un juguete, la causa de la discordia, en sus manos, y luego ella misma se lo dará al otro niño para que juegue con él (pero este método implica la interacción entre un niño y un adulto, y no la comunicación entre dos niñs).

 Por supuesto, la maestra no debe acusar al niño de codicia, ya que esto sólo conducirá a la formación de sentimientos de culpa. Lo principal es enseñarle al niño formas de salir de una situación difícil, enseñarle a escuchar las peticiones de los demás, a expresar sus propios sentimientos y deseos con palabras, y no con gritos y puños.

 Lo normal es que un niño aproximadamente a los tres años de edad ya puede aprender a compartir sus juguetes con los niños. Sin embargo, la habilidad de interacción no aparecerá por sí sola, sin explicaciones preliminares de un adulto sobre qué son las cosas “propias” y “ajenas”. Para evitar la aparición de este comportamiento, cuando un niño no quiere dar sus juguetes a otros niños, puede llamar su atención sobre el estado del niño que realmente quiere jugar con el juguete. Es aconsejable describir cómo podría sentirse. Puede preguntarle al niño, si alguna vez ha querido el juguete de otro niño.

 Si el conflicto ya ha estallado, si ha surgido una pelea por un juguete, la maestra debe reaccionar de inmediato. Puedes invitar a los niños a intercambiar juguetes. Puede organizar un juego conjunto. Invite a los niños a “expresar” el problema, es decir, a decir con palabras lo que quieren y lo que no quieren. Distraigalos si es necesario, por ejemplo, saque de la bolsa algún objeto brillante, libro, etc., o simplemente empiece a hablar con una voz inusualmente tranquila, suave que acaricie sus oídos. Puede usar una broma y reir. Lo importante es “No” avergonzar a un niño que no quiere compartir su juguete. Los niños desarrollan un sentido de propiedad, y tienen derecho a no entender por qué deberían prestar, regalar, por ejemplo, un coche con el que ellos mismos quieren jugar.

 Si sus padres saben que su hijo no está dispuesto a compartir juguetes, trate de no llevar coches y muñecas a su escuela para que no provoque conflictos. Hay que darles tiempo a los niños para que entiendan y aprendan a interactuar con otros niños. Al niño se le explica el ¿Por qué? debería compartir sus juguetes. Si protesta hay que hablarle con palabras suaves, sin gritos o imposiciones. En cierto momento distraerlo, organizar un juego conjunto, pero no lo avergüence. Al llegar el momento en que al niño le toca asistir al preescolar, sus padres deben ser firmes, y coherente en sus acciones.

 No permitir que el niño le manipule y le obligue a llevarlo a casa por sus lágrimas y caprichos. Su calma y actitud amistosa ayudarán a su hijo a encontrar la tranquilidad. Si, usted como padre esta cansado, irritado, no se lo demuestre al niño. Sea atento, alabale por asistir a la escuela, dele un beso de despedida, recomiendele que cuando ande jugando en el patio con otros niños tenga cuidado. El niño debe comprender que usted lo quiere, y que estará esperándolo a la hora de su salida para que le platique ¿Cómo le fue en su escuela? Haga que su hijo se sienta orgulloso de él mismo.