DANZA EN LOS NIÑOS DE PRES-ESCOLAR Y PRIMARIA (PARTE CUATRO)

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Maestro de Danza y Maestro de Teatro Egresado del Instituto Nacional de Bellas Artes

La danza en la mente: El cerebro humano consta de dos hemisferios. Cada hemisferio es responsable del lado opuesto del cuerpo, porque existe un cruce de vías neuronales que van desde las extremidades hasta los hemisferios cerebrales, por ejemplo, con el dominio del hemisferio izquierdo, la mano derecha resulta ser el principal en la mayoría de los casos. También quedó claro que el cerebro no funciona según un estereotipo, sino de forma dinámica, guiado por la situación.

Cuando la información es procesada por un hemisferio, el otro reduce temporalmente su actividad, por así decirlo, se ralentiza. En la antigua Grecia, se creía que, en el proceso de aprendizaje, disciplinas como la música y la danza no son menos importantes que las ciencias exactas. Los maestros de esa época estaban firmemente convencidos de que una educación integral es necesaria para la formación de una personalidad creativa y armónicamente desarrollada. A través de la comunicación con la música y la danza, los niños aprenden sobre el mundo y sobre sí mismos, y el baile no solo desarrolla la musicalidad, sino que también ayuda a cultivar la atención, la voluntad y la sociabilidad.

Los niños que practican la danza se desarrollan mucho mejor que los pasivos en lo físico y en su mente logrando un gran éxito en sus estudios. Los niños que participan en el baile tienen menos probabilidades de tener mal humor, y después de las clases de coreografía, su estado de ánimo aumenta significativamente. Las cualidades físicas, como la flexibilidad, la resistencia, la capacidad de salto, la destreza y la coordinación, se desarrollan más en los niños que participan en el baile. La danza tiene un impacto positivo en los niños que la practican.

Bailar ayuda a aliviar la tensión; reducir la ansiedad, la agresividad; liberar sentimientos y emociones reprimidos. Promueve la manifestación de la individualidad, la sinceridad, la espontaneidad, la auto aceptación; aumenta la autoestima, aparece la confianza en sí mismo, una persona se vuelve más exitosa, atractiva, satisfecha. Las personas bailan sus alegrías, se olvidan de sus miedos, todos los pensamientos tristes desaparecen, los insultos se olvidan, el estado de ánimo aumenta. Genera alegría en la gente que ve subir a un escenario a los ejecutantes. Bailar no es solo un pasatiempo interesante y agradable.

En la danza, los niños pueden deshacerse de todo el estrés acumulado durante el día. Esto es extremadamente importante porque los niños, como los adultos, experimentan muchas emociones negativas. Bailar es bueno para los músculos, las articulaciones, los vasos sanguíneos. Ayuda a formar la postura correcta de una persona, corregir la espalda, enderezar la columna vertebral. La mayoría de los niños de hoy tienen escoliosis y otros problemas de espalda. Pero si los niños están bailando, estos problemas pueden olvidarse.

Ningún otro deporte corrige la espalda como este y no contribuye a la mejora de la columna vertebral. Además, los ejercicios regulares forman la forma de andar correcta y hermosa, que es importante para una niña. Con el baile y la danza, los niños aprenden a comprender el ritmo de la música, escuchar música, expresar sus sentimientos y emociones a la música, mejoran su oído para la música. Cuando los niños bailan, les resulta mucho más fácil encontrar un lenguaje común. Hermosa música rítmica y la atmósfera misma de la clase de baile se unen, el trabajo es divertido y los une. Al niño tímido lo trasforma en audaz.

Entre los niños que bailan elimina todas las barreras en la comunicación y no solo: un niño que va a bailar se vuelve mucho más móvil y abierto a la comunicación. Cuando los niños bailan, aumenta el flujo de sangre a los órganos principales (corazón, etc.), incluido el cerebro, aumenta el estado de ánimo. Muchos niños se vuelven más hermosos al bailar. Si un niño baila desde una edad temprana, se formará en él una figura hermosa, aparecerán plasticidad de movimientos y gracia. Si los niños bailan desde una edad temprana, aprenderán a vestirse con elegancia; hay un patrón interesante: los niños que bailan tienen buen gusto en la ropa. Si no me cree, intente enviar a su hijo a clases de baile y compruébelo usted mismo.

En la escuela es el maestro de educación artística y los maestros de grupo los que deben enseñar a los niños a distinguir "lo que es bueno y lo que es malo" en el género de la canción. Y tal orientación de valores en la vida y en el arte se le debe prestar especial atención ya que la letra, canción, y la música son extremadamente importante para la educación de una persona en crecimiento. – No, soy un acusador enojado, pero la letra y canciones en se enseña para la presentación de festivales escolares no es nada positiva, y altamente destructiva.

Lo mismo sucede con la poesía casi olvidada y empolvada ¿Qué ha pasado con la actividad del canto? ¿Acaso hay falta de conocimientos de los actuales maestros, les falta preparación para trabajar? Las actividades musicales y escénicas, organizadas en el sistema de educación adicional, crean oportunidades favorables para educar la cultura emocional de los escolares. En el proceso de actividades musicales y escénicas, los niños pueden formar una cultura emocional musical, que sirve como requisito previo para su cultura emocional general como un rasgo de personalidad socialmente significativo.

La organización de la crianza de la cultura emocional de los estudiantes durante el período de la infancia de la escuela primaria es de la mayor relevancia e importancia. Dado que los niños de esta edad tienen una necesidad acentuada de comprender el mundo y expresarse a través de experiencias, cuya satisfacción se lleva a cabo de la manera más natural en el proceso de educación de la cultura emocional, que sirve como un factor poderoso en la formación de la motivación de escolares a aprender.

Sin embargo, las escuelas primarias en materia de canciones, y música de hoy no resuelven el problema de educar la cultura emocional de los niños de manera consciente, decidida y efectiva, ya que su objetivo principal es entretener a los niños y no prepararlos, lo que determina una falta total de habilidades en canto y música quedando relegado el componente emocional, moral, de esas actividades, perdiendo el estatus de valor primario y es una de las principales razones de la pérdida de interés en las lecciones de canto y  música entre los escolares.

En el marco de este campo del conocimiento, se han formado visiones sobre las emociones humanas como sobre las reacciones psicofisiológicas debidas al trabajo del pensar, procediendo en unidad con los procesos mentales; se ha desarrollado un concepto sociocultural de las emociones, revelando la esencia de las experiencias humanas a través del prisma de su aplicación sociocultural. Se consideran los mecanismos de la influencia de la educación emocional: