EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN MÉXICO

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de le escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Si bien el número de universidades e instituciones de educación superior en México ha aumentado rápidamente en los últimos años, aún queda por ver si su calidad general ha mejorado. Sin embargo, la falta de financiación, y el número de estudiantes por aula, ha dificultado cada vez más el desarrollo de la educación superior con calidad. Este siglo XXI, se centró en la política económica, y una feroz competencia por obtenerlo. La educación superior no solo es adquirir conocimientos sino talento que contribuya a la modernización industrial del país y a su transformación en una economía del conocimiento.

Sin embargo, debido al aumento significativo del acceso a la educación superior y al impacto de la disminución de recursos, la función de transmisión y la posición dominante de la educación superior se enfrentan a graves desafíos. Esto ha provocado desequilibrios en la calidad educativa, la exclusión de recursos educativos, la urgente necesidad de ajustar los mecanismos operativos universitarios, una internacionalización insuficiente y la necesidad de fortalecer la inter acción universidad-sociedad y los mecanismos de evaluación.

Estos problemas requieren atención urgente para realizar plenamente las nuevas funciones de la educación superior y mejorar integralmente su calidad y competitividad. El país requiere promover el aprendizaje permanente y construir una sociedad del aprendizaje. Los esfuerzos por crear nuevas universidades con solo edificios, y maestros no garantiza absolutamente nada: Primero porque estan aisladas, les falta presupuesto de inversión en infraestructura, carecen de un desarrollo de políticas integral, una planificación a largo plazo, un marco de implementación completo y el establecimiento de una red de aprendizaje sistemática lo que genera una simulación y una brecha en comparación con universidades ya desarrolladas.

En respuesta a la ola nacional e internacional de reformas en la educación superior, este humilde servidor propone: Ajuste y desarrollo del sistema de educación superior. - Durante la última década, la educación superior se ha expandido rápidamente. En cuanto a la tasa bruta de matriculación de la población de 17 a 21 años, ha aumentado significativamente. Ante esta situación el número de profesores universitarios en nuestro país ha crecido significativamente en la última década. El sistema de educación superior del país se puede dividir en universidades autónomas, universidades privadas, y Universidades técnicas.

 El gobierno regulaba todos los asuntos fundamentales de las universidades. Sin embargo, la revisión, y el control gubernamental sobre el desarrollo de la educación superior se relajó gradualmente, y asuntos como la organización universitaria, el personal, el plan de estudios, la admisión y la contratación del profesorado volvieron gradualmente a la autonomía de cada universidad. Por lo que el control total de cada universidad excepto las técnicas quedo en manos de la propia universidad. Hoy en día el número de estudiantes potenciales que se matricularán en la educación superior en el futuro aumenta, pero el número de egresados está disminuyendo. “La calidad de las instituciones educativas tanto públicas como privadas varía enormemente” Si bien la calidad de los docentes en mi país ha mejorado significativamente, todavía les resulta difícil adaptarse a las múltiples presiones de la enseñanza, la investigación y el servicio.

Mi país aún no ha creado un entorno para que las universidades púbicas, y muchas de las privadas se conviertan en universidades de primera clase. A menudo existe un conflicto entre la expectativa tradicional de una intervención gubernamental directa y la necesidad orientada al mercado de una desregulación gubernamental.

CONCLUSIÓN: Se recomienda que la educación superior introduzca un sistema de tiempo parcial (ajuste flexible de los horarios de clase) para ayudar a los estudiantes universitarios tradicionales y a los estudiantes adultos con experiencia laboral a mejorar su empleabilidad. Se debería ampliar la duración requerida de la educación superior y planificar vías apropiadas para ayudar a los miembros de la comunidad (por ejemplo, cónyuges o personas mayores) a continuar su educación.

Mejorar la accesibilidad a la educación permanente, establecer un sistema de aprendizaje que permita la entrada y salida libre, mejorar la tasa de utilización de los recursos de educación universitaria, fortalecer los conocimientos y habilidades básicos y aplicados de los profesionales en activo, y revitalizar el valor y la aplicación de los recursos humanos. Establecer un sistema para la acumulación, transferencia y registro de créditos entre universidades o instituciones de educación no formal. Formar un sistema universitario y establecer un mecanismo de reconocimiento de créditos y transferencia de estudiantes dentro del sistema.

Desarrollar un sistema de enseñanza que tenga a los colegios de profesionistas como cuerpo principal, conectados con la etapa universitaria enfocada en la educación general holística y las habilidades interdisciplinarias, y planeando un currículo centrado en las funciones laborales futuras. Establecer un marco de división del trabajo para cultivar talentos especializados y talentos de investigación académica en programas de maestría y doctorado a nivel post-licenciatura, e incorporar la investigación postdoctoral al marco de investigación académica. Fortalecer la responsabilidad de los docentes universitarios en la enseñanza y orientación de los estudiantes en la educación general y la preparación profesional, a fin de cultivar las habilidades blandas de los estudiantes para el empleo.

Es aconsejable tener en cuenta factores como la demanda de talento en diversos campos, los cambios en la población en edad escolar, el profesorado y las instalaciones escolares, el rendimiento escolar, la situación de la matriculación y la situación laboral de los graduados para ajustar la cantidad de educación superior y las cuotas de matriculación de estudiantes. Establecer una plataforma de diálogo sobre las necesidades de desarrollo de talentos nacionales y la oferta y demanda de educación superior con la industria, formular estrategias de oferta y demanda de talentos en consecuencia y orientar a las universidades para ajustar las cuotas de matriculación.