EDUCACIÓN MORAL MEDIANTE EL CANTO Y MUSICA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

 Maestro de Danza, y Maestro de Teatro Egresado del Instituto Nacional de Bellas Artes.

La crisis de moral que envuelve a la sociedad en las canciones actuales, obliga a adoptar un enfoque diferente para la educación de la generación más joven, a buscar nuevas pautas morales y estéticas. La situación sociocultural actual en México ha perdido los valores artísticos normativos existentes y, como resultado, ha surgido una necesidad urgente en el sector de la educación para cambiar el contenido de la educación artística, en nuevos materiales necesarios para fines pedagógicos en una nueva etapa en el desarrollo de la sociedad.

 Las figuras destacadas en el canto, y la letra de las canciones de nuestro tiempo hace que los niños y jóvenes los sigan y los imiten por lo que se requieren nuevas personalidades espirituales y creativas que sean capaces de formar una posición moral y cívica activa entre las generaciones más jóvenes en las nuevas condiciones, personalidades que no han sido suficientemente utilizadas o silenciadas durante décadas en la práctica del sistema de educación y crianza en nuestro país. La educación de la ciudadanía, la moralidad es hoy la tarea más urgente.

 “Educar con el ejemplo” Por lo que se hace necesario y urgente la actualización del canto, la danza y la música en las escuelas con letras en las canciones que eduquen en honestidad, bondad, moralidad, coraje, perseverancia, determinación, diligencia, ciudadanía.  Hasta hoy, el canto hasta lo que sabemos ha sido desechado, arrumbado y no considerado en las clases de educación artística. Hasta hace no mucho el canto y sus canciones infantiles desarrollaban la personalidad y el talento en los niños. Las canciones cubrían una amplia gama de temas infantiles.

 Las excelentes letras y canciones se introdujeron en la vida cotidiana con la ayuda de la radio, la televisión, las grabaciones, sus baladas, las canciones se distinguieron claramente por la presencia de un pensamiento serio, atención. a los problemas sociales. A las generaciones anteriores, este tipo de letra en las canciones nos hicieron pensar, mirar con otros ojos lo que estaba pasando, “Nos educaron” Tenían un propósito pedagógico, lo que no sucede hoy.

 Las canciones que se cantaban en las escuelas, en sus coros musicales eran valiosas en términos de sus contenidos porque nos hablaban de valores humanos universales, filosóficamente significativos en cualquier sistema social. En consecuencia, conllevaban una carga moral y tenían un valor pedagógico. El Canto y su letra, así como la música potencial pedagógica, puede contribuir a la educación de la posición moral y cívica de los escolares modernos, orientar su mentalidad y sentimientos hacia el humanismo. Hoy no existe termino en comparación. Hoy se cantan letras inmorales con cantantes desafinados, y que no comprenden ni siquiera lo que están cantando.

 En la escuela es el maestro de educación artística y los maestros de grupo los que deben enseñar a los niños a distinguir "lo que es bueno y lo que es malo" en el género de la canción. Y tal orientación de valores en la vida y en el arte se le debe prestar especial atención ya que la letra, canción, y la música son extremadamente importante para la educación de una persona en crecimiento. – No, soy un acusador enojado, pero la letra y canciones en se enseña para la presentación de festivales escolares no es nada positiva, y altamente destructiva.

 Lo mismo sucede con la poesía casi olvidada y empolvada ¿Qué ha pasado con la actividad del canto? ¿Acaso hay falta de conocimientos de los actuales maestros, les falta preparación para trabajar? Las actividades musicales y escénicas, organizadas en el sistema de educación adicional, crean oportunidades favorables para educar la cultura emocional de los escolares. En el proceso de actividades musicales y escénicas, los niños pueden formar una cultura emocional musical, que sirve como requisito previo para su cultura emocional general como un rasgo de personalidad socialmente significativo.

 La organización de la crianza de la cultura emocional de los estudiantes durante el período de la infancia de la escuela primaria es de la mayor relevancia e importancia. Dado que los niños de esta edad tienen una necesidad acentuada de comprender el mundo y expresarse a través de experiencias, cuya satisfacción se lleva a cabo de la manera más natural en el proceso de educación de la cultura emocional, que sirve como un factor poderoso en la formación de la motivación de escolares a aprender.

 Sin embargo, las escuelas primarias en materia de canciones, y música de hoy no resuelven el problema de educar la cultura emocional de los niños de manera consciente, decidida y efectiva, ya que su objetivo principal es entretener a los niños y no prepararlos, lo que determina una falta total de habilidades en canto y música quedando relegado el componente emocional, moral, de esas actividades, perdiendo el estatus de valor primario y es una de las principales razones de la pérdida de interés en las lecciones de canto y  música entre los escolares.

 En el marco de este campo del conocimiento, se han formado visiones sobre las emociones humanas como sobre las reacciones psicofisiológicas debidas al trabajo del pensar, procediendo en unidad con los procesos mentales; se ha desarrollado un concepto sociocultural de las emociones, revelando la esencia de las experiencias humanas a través del prisma de su aplicación sociocultural. Se consideran los mecanismos de la influencia de la educación emocional: