ENSEÑARLE EN CASA AL NIÑO

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “Escuela Normal del Pacifico” y ex Director General del “Instituto Pedagogico Hispanoamericano”

 Además del aprendizaje del conocimiento en los libros de texto, los padres deben preocuparse porque el niño aprenda auto cuidarse, y se logra a través de buenas conversaciones con ellos. Se termina el recreo y el niño no regresa a su aula, diez minutos más tarde, sudando profusamente, regresa corriendo al salón de clases. Lleva en su lonchera una fruta, pero está confundido en como ingerirla o a un plátano no sabe cómo quitarle la cascara.

En casa dele al niño un cuchillo de plástico y muéstrele cómo cortar. En casa enséñele como se lava su lonchera, no importa si lo hace mal o tira su comida al lavabo tapándolo para eso este al pendiente. Revise su mochila al regreso. Enséñelo a ponerse solo sus zapatos, si los zapatos no están bien puestos, los pies están molestos, y se pueden lesionar.

Revise que sus cajones no estén desordenados y muéstrele como acomodarlos. Que sus libros no los pierda, lleve lápices de color, crayones, pluma, que no tome prestados los libros de otro niño, ayúdelos a bañarse y enséñelos hacerlo solo ¿cuántos niños limpian sus propias loncheras después de regresar a casa? Aproximadamente la mitad de ellos son limpiados por los propios niños y la otra mitad por los padres. Limpiar la lonchera, es solo una representación de la vida de hacer las tareas del hogar, esto no es para ayudar a los padres, sino entrenarse en su responsabilidad.

Hay niños que van en sexto grado y aun no son capaces de servirse su comida, los padres les sirven, eso los limita en su crecimiento como personas. Y se debe a que se acostumbrarán a pedir ayuda a los demás en todas partes de sus vidas. Llegar tarde todos los días a la escuela, quedarse dormido en clase, no escribir la tarea, no tener sentido del tiempo, siempre tomar el libro de texto equivocado, ir al baño solo en clase y pasársela distrayendo a los demás, etc., puede haber sido por la actitud no aprendida.

Prestarle atención de forma rutinaria a lo familiar desarrolla, las habilidades para la vida de los niños también mejorarán con la edad y optimizará su capacidad para resolver problemas. Los padres también deben ser conscientes del hecho de que sus hijos han crecido y deben dejar ir a sus hijos, en lugar de hacerse cargo todo el tiempo. Un profesor y los padres de familia deben participar activamente en la promoción de su lectura, para que los niños aprendan en casa y en la escuela de manera estable y práctica, y establezcan buenas rutinas. Si el niño puede desarrollar buenos hábitos y trabajar de manera eficiente al principio, será mucho más fácil en el futuro.

Muchos niños los empiezan a descomponer sus padres desde antes de que ingresen a la primaria, ellos observan que todas sus resistencias son vencidas, y son golpeados con fuerza en sus almas, por lo que sienten abrumados y con sentimientos negativos. Los padres creen que golpeándolos lograran hacerlos cambiar, esos padres no entienden su sufrimiento. Algunos los castigan porque no son rápidos para terminar una tarea o comer, pero en realidad aun no son capaces en hacerlo en el tiempo que sus padres consideran el correcto.

Esto los va afectando al sentirse ineficaces. No se trata de ser perfeccionista con ellos y ponerlos en estado ansioso al exigirles altos estándares que por mucho esfuerzo que el niño haga no alcanzara, y es que el niño no se ha desarrollado o tal lo que se le exige le resulta aburrido, esto sucede con algunos niños que comienzan a escribir, en donde el adulto le exige que las palabras que escribe sean bonitas ¿Para qué? Lo que se debe de hacer es animarlo, y explicarle que despues harán otras cosas que al niño le interesen. En la tarea, es él niño quien debe aprender a organizarse. Pero es concebible que el niño no pueda planificar muy bien al principio y necesite que lo orientemos.

Al niño se le pide que organice su tarea, pero la hora en que iniciara la determinara él, así como el tiempo que le dedicara, las estimaciones de tiempo no son precisas. Se le dice que en un tiempo determinado se regresara para verificar en donde va, y lo que falta para terminarla. Al terminar la tarea se deja que sea el niño quien escoge su tiempo de ocio, lo que le gustaría hacer o ver en sus programas. Enseñarlo a que vaya tomando sus propias decisiones.

En las tareas se trabaja durante 25 minutos y se descansan 10 minutos, se llaman tiempos de concentración y relajación. Puede en ese tiempo ir al baño, comer algo. No se le obliga a terminar rápido para que lo haga. Todo esto se puede ajustar de acuerdo a la personalidad del niño, de lo que se trata es de que no se aburra, que sienta la sensación de logro, para ello hay que animarlo, y vaya avanzando hasta que por sí solo aumente su ritmo de trabajo.

Todo esto se va convirtiendo en un habito, y ese se va ajustando lentamente mejorando cada vez más. Lo deseable es que el niño cuente con un espacio especial para hacer su tarea. Hay que tener mucho cuidado con los métodos de recompensa y castigo (Son métodos de control, de disciplina, y no de aprendizaje) los castigos se pueden convertir en amenazas. Los padres primero deben darse cuenta de que están tratando bien a sus hijos, influir y escapar de las emociones negativas. La gran mayoría de los malos comportamientos de los niños, tienen su raíz en los comportamientos inconscientes de los adultos.

Un ejemplo lo es, un niño llora y logra su objetivo como que le compren un juguete, es posible que toda su vida siga llorando de diferentes formas para que se cumplan sus caprichos. Unos padres, no le compraran el juguete por más que siga llorando. Aunque el niño puede llorar más intensamente al principio, después de mucho tiempo, el comportamiento de llanto se desvanecerá y se debilitará “Sin golpearlo” Si, se le controla con premios, eso lo convertirá en un habito, y el día que no se le dé se convertirá en una actitud negativa. Los padres deben pensar en el propósito de la recompensa y castigo. Por ejemplo, si espera que su hijo sea seguro y feliz, debe evitar ser demasiado despectivo al castigarlo, para no dañar la relación padre-hijo, lo que puede hacer que el niño sea temeroso o incluso nervioso de solo mencionarle por la madre que le dirá a su padre para que lo castigue.

Reflexionar antes de aplicar recompensa y castigo, ya que el comportamiento de los niños puede ser miedo al castigo o esperanza de recompensas. El objetivo debe ser que los niños se controlen a sí mismos, y pensar en cómo mejorar la motivación de los niños a largo plazo. Lo mejor es conocer al niño, sus razones, que hay detrás de su comportamiento, descubrir cómo lidiar con él, y resolver realmente el problema. Lo que deben hacer los padres es comprender la causa y encontrar una solución.

Muchos padres utilizan su voz alta para dar órdenes de autoridad y control o les quitan el juguete, eso solo cumple con el estándar de generar miedo. El niño se puede dar por vencido y volverse pasivo o simplemente hacerlo a escondidas y mentir. Solo después de comprender la causa puede haber una manera de ayudar al niño, encontrar la solución juntos y resolver realmente el problema.