INCERTIDUMBRE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “La escuela Normal del Pacifico” Ex Director General “Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Sin duda hay un largo camino por recorrer para que nuestra escuela esté por encima de toda crítica y duda sobre si es del todo deseable, y con calidad. Por lo tanto, es necesaria una discusión constante y crítica sobre la escuela. En esa discusión, sin embargo, no debe olvidarse resaltar todo el buen trabajo que se está haciendo allí, en lugar de centrarse solo en lo que se podría hacer mejor. Debe ser posible confiar en que se basan en el conocimiento y están respaldadas por argumentos. La escuela primaria tiene todos los medios para estar entre las mejores escuelas del mundo, y sin embargo debemos criticar las infraestructuras en las que se desarrolla su espacio de enseñanza.

Hace unos años los profesores luchaban con un salario adecuado, y aunque su reclamo era justo tuvieron que salir por años a las calles para que el gobierno se condolería y destinara ese recurso. Los maestros tienen un trabajo como el de cualquier diputado, senador, o funcionario público. Regresan de sus vacaciones antes que los alumnos. También trabajan desde casa por las noches y los fines de semana, y los estudiantes o los padres incluso llaman por la noche. El maestro tiene mucha más responsabilidad que un diputado por las funciones que ambos asumen. Para ser maestro se necesita estudiar y acreditar la profesión.

El maestro solo exige igualdad de condiciones en el trabajo, facilidades para trabajar mejor. La enseñanza es un trabajo importante y una buena educación es fundamental, no solo en los discursos vacíos de los líderes, sino en la vida real. Cuando se realizan cambios importantes en el trabajo de la escuela primaria, como el nuevo plan de estudios básico y la política de escuelas que se implementan, tiene un gran impacto en el trabajo de los maestros y no es un hecho que todos estén satisfechos.

Aquellos que piensan que el trabajo escolar va bien, no creen que exista la necesidad de cambio, otros desconfían de las invitaciones de arriba e incluso sienten que su trabajo es menospreciado por ellos. Estos sentimientos deben tomarse en serio. Ante un nuevo diseño del plan escolar en donde se pronunció el presidente de México, la gran mayoría de los maestros muestran preocupación sobre hacia dónde se dirigen las escuelas primarias. Los maestros consideran que existen otro tipo de prioridades que les impide trabajar de acuerdo con las metas trazadas, donde todos pierden; maestros, estudiantes con necesidades especiales, niños marginados. Cuando los estudiantes con necesidades especiales están en la misma clase que los estudiantes "normales", se viola el derecho de estos últimos a recibir una instrucción adecuada.

Es por ello que se ha llegado al acuerdo de que no estén más de 3 en un aula, pero esta situación es debatible puesto que existen investigaciones en las que se comprueba que los niños con necesidades especiales avanzan mejor al lado de niños normales, por lo que no se pueden cambiar estos criterios, pero si se requiere adecuar el entorno escolar para los alumnos discapacitados para que puedan desarrollarse con los demás (No hay infraestructura para discapacitados en las escuelas primarias). Se considera que la responsabilidad recae en la escuela, en el maestro de grupo, pero se necesita apoyo especial. Como es de esperarse las opiniones están divididas entre los maestros, y me parece en lo personal que los maestros no se consideran con los conocimientos y habilidades suficientes para hacer frente a estos cambios.

Con el nuevo plan existe un alto riesgo de cometer errores graves si los maestros no están lo suficientemente preparados y no se logrará el propósito improvisando con maestros por la necesidad de implementarlo rápidamente. Se puede abogar a su profesionalismo, pero se debe analizar el conocimiento que deben adquirir los maestros para poder hacer frente a lo cambiante. La educación se debe tomar en serio. Si esto no se hace, muchos niños pagaran las consecuencias.

Es comprensible que los profesores no siempre tengan los conocimientos suficientes para trabajar en un entorno laboral nuevo y modificado, y esto debe abordarse. Los cambios en el trabajo de los profesores son inevitables, la gran pregunta es cómo los enfrentamos. Cuando el sistema escolar se somete a reformas conocidas y evaluadas solo por un pequeño grupo de expertos institucionales. El sistema escolar lo que requiere es inversión, y solo tendrían éxito si logran movilizar a los maestros en la lucha por una mejor educación.

Los maestros frente a grupo son expertos en materia escolar y la sociedad confía en que sean críticos con los cambios en la educación. Sobre todo, esa crítica debe ser pensada profesionalmente y basada en una visión holística del tipo de sociedad que queremos construir, pero, por supuesto, los maestros también deben defender sus términos. Para que le sirva a la sociedad y al país, es mediante el entendimiento común de la administración, los docentes, los padres, los administradores de la formación docente y las asociaciones de docentes. Sobre todo, con la participación directa de los profesores sin dejar fuera que los grandes cambios en la escuela requieren mucha preparación.