¿QUIERES SER MAESTRA?

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

Actualmente hay tres formas de llegar a ser maestro: En prescolar, primaria es través de una carrera profesional en escuelas normales, Universidad pedagógica. Para secundaria, en escuelas normales con acentuación en la especialidad, o por una profesión afín a esa materia. En bachillerato por carrera profesional afín a la materia (Estos incluyen formación docente, programas de estudios profesionales adicionales para quienes ya han obtenido una licenciatura)

Los estudiantes del ultimo grado de escuelas normales y universidades pedagógicas deben asistir a escuelas prescolar, primaria en donde un maestro de grupo le ayuda a desarrollarse como maestro “Son más de 400 horas de práctica” ¿Y, porque sucede esto en su plan de estudios? Porque “El maestro es la base de todo. Creo que todas las demás áreas dependen del maestro. Este trabajo es uno de los más importantes y, sin él, todo se derrumba”

Desde una perspectiva externa, el trabajo de un profesor puede parecer rutinario: material repetitivo, tareas interminables. Pero siempre cada uno puede elegir qué tipo de profesor quiere ser: ¿cotidiano, rutinario, o atrayente e interesante? Abra que auto preguntarnos ¿Cómo surge la idea de ser maestro, le surgió esta idea desde pequeño, y por qué le resulto interesante? ¿Si, viene de otra profesión, que le motivo dedicarse a la educación?

Hay personas que siempre supieron que serían maestras, sin embargo, cuando llega el momento de elegir sus estudios, les da miedo la actitud que la sociedad muestra hacia esta profesión y prefieren cursar una carrera que reconozca más prestigio social. Y, es que a pesar de los avances en prestigio que ha ido adquiriendo la profesión de maestro para la gran mayoría de la población la consideran una carrera sin posible futuro en ascenso social y económico, y que la estudian personas que la   ven como una forma de estabilidad económica y laboral de clase económicamente precaria que solo otorga un salario para vivir, otros porque no tienen otra opción laboral, aunque ya son profesionistas egresados de otras carreras.

Ser maestra de prescolar, y primaria debe contar con la actitud de disfrutar trabajar con los niños, mientras que en secundaria y preparatoria muchos tienen que soportar las actitudes negativas de los alumnos. Un maestro se da cuenta de que estaba donde debe estar desde el momento que inicia a estudiar la profesión, y empieza a trabajar en el aula. Muchos de los maestros son hijos de padres que fueron maestros, así que conocen bien el trabajo de los profesores entre bastidores, pero al mismo tiempo saben lo importante que es su labor. Algunos de estos hijos no quieren ser maestros, pero sus padres se los exigen, y despues de que se convierten en profesores reniegan de la profesión, consideran que debieron estudiar otra cosa, pero que sus padres no los apoyaron, y ellos decidieron confiar en sus padres, pero que ahora su estado de ánimo les grita que están en el trabajo y el lugar equivocado, así que tratan de sobrellevarlo, aunque su voz interior les grita ¡Tira todo al carajo!

Por ejemplo, a un joven le gusta la biología y su idea es estudiar medicina, pero de tanto insistir sus padres siente que quizás la medicina no es para él. - No es la actividad que le permitiría desarrollar sus capacidades creativas. Entonces recuerda a cada momento las palabras de sus padres de ser maestro y piensa que es una buena decisión. Tras darle vuelta a la idea, por fin decide ser maestro. Un estudiante entra a la escuela formadora de maestros a veces porque tuvo muy buenos profesores que sabían cómo mantener el interés en las cosas. Siguen la personalidad de un maestro, y eso les inspira. Se hacen a la idea que ser maestro les permitirá contribuir en el desarrollo humano. El reto es quien los invita aprender para enseñar, y para inspirar. Para ellos es dar alas a otras personas. Los que llegaron por necesidad tendrán que hacer el esfuerzo porque les guste el trabajo, y se esforzaran más que los que lo hacen con sinceridad.

En la escuela formadora de maestros aprenderá pedagogía, psicología, métodos de enseñanza, estrategias didácticas, pensamientos sobre cómo piensan los niños, sobre cómo logra que los niños se interesen en la materia que enseña. El trabajo de un maestro es muy creativo; todas las clases deben abordarse con creatividad. El maestro debe aplicar un enfoque convencional al proceso educativo, manejar el uso de la tecnología, la inclusión de proyectos en programas. El maestro debe ser capaz de motivar, y que el alumno aprende comprendiendo como funciona todo en la vida real. El trabajo de un profesor es significativo, marca la diferencia, todo lo que se dice durante la clase, todo el trabajo no es en vano, ves el resultado, estás realmente feliz con cada alumno, con cada logro.

Una de las cosas más interesantes en la escuela es intentar crear. Cada clase es una oportunidad para aportar mucho a los estudiantes. Hay muchísimos temas en el programa que se pueden debatir, y profundizar, incluso aquellos que los estudiantes no entienden. Un maestro debe conectarse con todos los estudiantes. Es importante abrirse, para que los alumnos también lo sientan. “Si no hay una conexión positiva entre el alumno y el profesor, interacción, relación, podemos decir que el proceso se detendrá.

La conexión es fundamental” Incluso el contacto visual es importante. Si hablas con niños pequeños, puedes agacharte para estar al mismo nivel, y también puedes hablar con respeto a los niños mayores, sin importar su edad ni su nivel de aprendizaje. El estudiante entonces siente que confían en él y se siente responsable. El trabajo de un profesor no es sólo dar clases, sino también recibir retroalimentación. Un maestro en su clase “Da mucho, pero también recibe más” Siempre hay algo interesante que lo motiva a ir adelante. Un maestro, en una situación conflictiva “Crece”, y en las buenas situaciones “Confirma” que todo está bien, que está en el camino correcto.