CURRICULUM OCULTO DE UNA MAESTRA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Diplomado y Maestría en desarrollo Humano FESC- Universidad Nacional Autónoma de México.

 Las maestras deben conocer y manejar los fundamentos teóricos de la educación en la escuela primaria, los cuales se basan en el desarrollo preliminar de los conocimientos y habilidades de los niños, formados en el marco del dominio de las disciplinas: Matemáticas, español, historia, cultura del habla, literatura, retórica pedagógica, psicología aplicada, cultura artística etc. necesarias para dominar los tipos de actividades profesionales y realizar las tareas educativas y profesionales previstas en el contenido del plan nacional.

 Contar con la habilidad para organizar, dominar las competencias generales, comprender su esencia, el significado social de su profesión, mostrar un interés sostenible en ella durante toda su vida activa. Ser capaz de organizar sus propias actividades, determinar métodos para resolver problemas, evaluar su efectividad y calidad.

 Evaluar riesgos y tomar decisiones en situaciones atípicas. Buscar, analizar y evaluar la información necesaria para el planteamiento y solución de problemas, el desarrollo profesional y personal. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar la actividad profesional. Trabajar en equipo y en equipo, interactuar con la dirección, compañeros e interlocutores sociales.

 

Establecer objetivos, motivar las actividades de los niños, organizar y controlar su trabajo, asumiendo la responsabilidad de la calidad del proceso educativo. Determinar de forma independiente su desarrollo de objetivos profesionales y personales, autoeducación, planificación consciente de la formación avanzada. Realizar actividades profesionales en condiciones de actualizar sus objetivos, contenidos y tecnologías cambiantes. Prevenir lesiones, garantizar la protección de la vida y la salud de los niños.

 Desarrollar la actividad profesional respetando las normas legales que las regulan. Una maestra debe dominar: Funciones laborables. Funciones pedagógicas y psicológicas. Competencias profesionales. Sabe planear las actividades y lecciones determinando los objetivos y las metas alcanzar. Realizar control pedagógico, evaluar el proceso de aprendizaje y los resultados. Investigar y analizar documentos que brinden capacitación en los programas educativos de educación primaria general.

 Seleccionar un conjunto educativo y metodológico, desarrollar materiales educativos y metodológicos (programas de trabajo, planes temáticos educativos) sobre la base del estándar educativo federal, y local y programas educativos básicos aproximados, teniendo en cuenta el tipo de organización educativa, las características de la clase/grupo y los niños en lo individual. Fomentar y crear un ambiente de desarrollo en el aula. Sistematizar y evaluar experiencias docentes y tecnologías educativas en el campo de la educación primaria general basada en el estudio de la literatura profesional, el autoanálisis y el análisis de las actividades de otros docentes.

 Preparar desarrollos pedagógicos en forma de informes, resúmenes, discursos. Participar en investigaciones y actividades de proyectos en el campo de la educación primaria general. Conocer: - características de los procesos cognitivos mentales y las actividades educativas de los niños. Manejar los métodos, y técnicas para desarrollar la motivación para las actividades educativas y cognitivas en las lecciones de todas las materias; tanto para los niños en general como para niños superdotados, niños con problemas de desarrollo y dificultades de aprendizaje.

 Capacitarse en la construcción de trabajos correccionales y de desarrollo con niños con dificultades de aprendizaje, y aplicarlos en el proceso educativo. Comprender los contenidos de todas las asignaturas, sus materiales, metodologías, planeación de contenidos en volumen suficiente para cada actividad. Estar capacitada mediante una metodología para recopilar las características pedagógicas y psicológicas de un niño. Saberse auto evaluar, contar con criterio flexible y amplio para asignar calificaciones, llevar un registro del progreso de cada niño. Checar la organización de higiene mental y física de cada niño. Ser capaz de encontrar y utilizar literatura metodológica y otras fuentes de información necesarias para prepararse para las lecciones.

 Llevar a cabo un control pedagógico y psicológico en las lecciones de todas las materias académicas, seleccionar materiales, formas y métodos de prueba y medición para diagnosticar los resultados del aprendizaje. Interpretar esos resultados mediante un diagnóstico de logros educativos. Tener experiencia práctica. Ser capaz de analizar los planes y programas educativos y el proceso de aprendizaje en todas las materias académicas de la educación primaria general, desarrollando propuestas para su mejora.

 Elaborar un perfil pedagógico de cada niño. Observar como moderadora de las discusiones de lecciones en grupo, sus diálogos, apoyándolos a mejorar su discusión. Control de la calidad de la disciplina. Actualizarse ininterrumpidamente en educación presencial, formación de disciplinas, tecnologías educativas, conferencias, lecciones magistrales, presentación de materiales didácticos, problemáticas escolares.

 Debe estar capacitada para trabajar con las nuevas tecnologías en informática para ser capaz de buscar, y procesar información; organizar la interacción en la red; ser capaz de crear una página web para subir proyectos. En las tareas de búsqueda de información, revisión de la misma sobre ese tema, análisis de sus fuentes. Buscar conferencias, congresos. Saber desarrollar ensayos en donde expongan el problema, sus bases teóricas, hipótesis, metodología y conclusiones con sus fuentes.

 La escuela primaria debe contar con un aula equipada con tecnología. Diapositivas, películas, materiales didácticos, equipo para presentar videos. Contar con una persona para ayuda técnica (Computadoras, impresora, escáner, software, equipo multimedia, biblioteca con videos y audios. Una escuela primaria para que imparta educación de calidad debe contar con libros de texto, con aplicaciones electrónicas que sean su parte integral y literatura educativa y metodológica. También debe tener acceso a recursos educativos impresos y electrónicos.