EDUCACIÓN EN SECUNDARIA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de la escuela Normal del Pacifico – Ex Director General del Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

 Algunos padres preparan ellos mismos a sus hijos para la escuela, otros creen que esto es responsabilidad de los maestros. Algunos niños leen y cuentan a los cinco años, otros apenas suman sílabas y números a los siete. Y luego todos se reúnen en un primer grado de primaria. Los estudiantes de secundaria que captan rápidamente el material se aburren en el aula, y los que necesitan un enfoque especial están en constante estrés, y se debe a que ese nivel o tiene en cuenta sus características individuales, por lo que no encajan y se deja sentir con problemas con sus profesores.

Un ejemplo es la materia de matemáticas donde el ritmo de aprendizaje es mucho más rápido que en la primaria, y ese ambiente lo presiona hasta que llega a negarse a resolver los problemas o asistir a la clase, reprobando la materia, además es un joven a quien el maestro desde un principio le dijo que lo reprobaría. Una clase de 45 minutos donde el maestro utiliza 10 minutos para pasar lista, luego a verificar la tarea, revisar la clase anterior, de 10-15 se gastan en cuestiones organizativas. Siempre y cuando el grupo esté tranquilo, sin saboteadores la clase durara 15 minutos. Este régimen afecta negativamente la calidad de la educación escolar.

 En su mayoría los maestros, en lugar de explicar el material, tratan de calmarlos. Adquirir conocimientos en un entorno así se convierte en un problema. Tanto los profesores jóvenes como los experimentados manifiestan un escaso interés por los resultados del aprendizaje. Este es un problema común del sistema escolar en secundaria. El problema se ve agravado debido a que para obtener un salario digno el maestro, tiene que tomar más horas en diferentes secundarias.

Y en cuanto a calidad deja mucho que desear debido a que los profesores no tienen tiempo para prepararse para las lecciones, una gran carga de trabajo conduce inevitablemente al agotamiento físico y emocional. Hay muchos maestros que llegan a la secundaria por azar de su destino y es que no tienen otra alternativa de empleo, pero estudiaron una carrera Universitaria, y comienzan a enseñar. El trabajo debería ser pagado adecuadamente. Un profesor con 10 grupos se está ahogando en papeleo, en rutina de clase, falta de interés por los temas, no tiene tiempo para su desarrollo personal.

 Agréguele a esto que si desea el profesor utilizar material relevante lo tiene que pagar de su bolsa. Ahora comprenderá por qué las lecciones típicas de la escuela secundaria son tan aburridas. La moda de las computadoras llego a la secundaria, pero muchos de los profesores viejos no logran adaptarse, no entienden el manejo, y demuestran abiertamente su rechazo. Si, analizamos en volumen de estos maestros, veremos que ya pasaron su etapa de vida para su jubilación, pero eso les significa una caiga en su salario de por si pésimo, por ello permanecen hasta casi su último suspiro en esta vida en el aula.

 Muchos de los jóvenes son desanimados a estudiar en secundaria, en parte porque no solo enfrentan la hostilidad de sus maestros, sino la forma de explicar, socializar, exigencias, la apatía del profesor por profundizar en temas que le interesen. Los exámenes los estresan, puesto que les exige dar respuestas concretas de conformidad con el criterio del profesor, y algunas que ni siquiera se tocaron en clases.

El primer problema de la educación moderna es que la mayoría de los programas educativos implican el mismo estudio de las humanidades, las ciencias exactas y naturales. Los intereses e inclinaciones de un estudiante de secundaria en particular no se tienen en cuenta. Cada profesor de asignatura considera que su disciplina es la principal y trata de cargar al máximo a los alumnos. La posibilidad de elegir un perfil generalmente solo está disponible para estudiantes de secundaria, e incluso así no en todas las escuelas.

 Los estudiantes pierden el tiempo en temas odiosos e innecesarios y que muchas veces no los atraen; este es un inconveniente importante de la educación escolar moderna. La forma diseñada de la educación de la educación secundaria les permite concentrarse en las disciplinas básicas. Por ejemplo, no tienen la oportunidad de conectarse con lo que sientes es su vocación, inclinación por lo que le presta poca atención a lo que no le atrae y con ellos su calificación es baja en esta materia misma que al finalizar su educación secundaria se sumará y dividirá entre todo el promedio.

Lo mismo ocurre en el bachillerato afectándoles su elección a la carrera Universitaria seleccionada. Algunos sienten por su vocación que pasan la mayor parte de su tiempo en materias que no me serán útiles: física, química, informática. La escuela debería ser inclusiva permitiéndole que estudie lo que ama Por ejemplo si ama historia, arte, literatura, idiomas etc. Y, estudiar menor tiempo en materias que el joven no aprecia que le sirvan al final solo para su certificación.

 La calificación se compone de muchos indicadores, en particular, el puntaje promedio del estudiante entre ellos el examen final. A menudo, las estimaciones no se correlacionan con el conocimiento real. Además, para muchos alumnos, las notas generan complejos y se convierten en motivo de bullying y otros problemas de aprendizaje en la escuela. Al graduarse de secundaria, o bachillerato, es juzgado por sus calificaciones. Los de altas calificaciones son admitidos de inmediato y los de bajas pasan la vergüenza en ser rechazados teniendo que entrar a estudiar a una carrera que no es de su agrado.

Eso les estropea el ánimo, y sus padres lo censuran mentalmente como un tonto. Un joven que desde niño viene siguiendo obligadamente reglas inútiles, lo que le va ocasionando nuevos problemas en el campo de la educación. La presión se va apoderando de su ánimo.  ¿Qué decir de la calidad? ¿Seriamos capaces en diferenciar a un joven con siete de calificación de uno con nueve? ¿Cómo evaluar su profundidad? Si, sabemos que en esa calificación va acompañada del “Cállate, siéntate, no molestes, etc.”