ENSEÑAR A PENSAR

RAMÓN ANTONIO LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI

Diplomado y Maestría en Desarrollo Humano FESC- UNAM

Enseñar a pensar aumenta las habilidades de una persona, y hay una diferencia entre el conocimiento y el pensamiento. El pensamiento es la aplicación del conocimiento a la vida diaria. Estudiar: Bien ordenado ¿Es pensar una habilidad que se puede adquirir? Todas estas preguntas vienen a mi mente cada vez que escucho sobre un nuevo curso sobre el pensamiento o una nueva estrategia para pensar. Hay muchas afirmaciones y argumentos que dicen que el pensamiento es un proceso que se puede aprender y puede crecer con la práctica, y las posibilidades de aprender a pensar y sus métodos aumentan cuando el aprendizaje comienza a una edad temprana.

E asistido a muchos cursos relacionados con este tipo de pensamiento. En ellos aprendí métodos, teorías. Algunos ya eran conocidos para mí, pero me fortalecieron para aplicarlos de mejor forma. Escuchaba a los expositores sobre sus experiencias y opiniones. Hubo secciones en donde estaba muy aburrido por la repetición de palabras como éxito, lograr los sueños, aprendiendo a pensar. ¿Realmente me dotaran de competencias, y como puedo integrarlas mi persona?

Es la pregunta que me hacía. En principio me dedique a la lectura y asimilación de los conceptos y las estrategias a seguir, luego me diseñe mapas conceptuales sobre un capitulo, para pasar a integrar los mapas conceptuales a la totalidad de los capítulos interconectándolos. Los repase verbal y mentalmente para ir directo a mis pruebas. En principio mi evaluación no alcanzaba el objetivo y para ello volví a planificar, repasar, establecer nuevas estrategias de aprendizaje. Diseñé las lecciones, y en la soledad me di a la tarea de convertirme en conferencista del material. Allí fue en donde sentí el beneficio del aprendizaje. Descubrí que podía retener las ideas, y que ellas comenzaban ayudarme a superarme.

Me dije, quiero aprender mejor ¿Qué acciones debo emprender? La idea me daba vueltas en la cabeza puesto que deseaba diseñar ese algo que beneficiara a mis alumnos, para ello ocupaba aplicarme en describir bien la idea, la estrategia, contenidos, los ejercicios, su planeación, tiempo. Mi idea era que los estudiantes necesitan que se les ayude a comprender mejor las cosas, y para ello ocupan herramientas, ser creativos. Integrar las ideas es el reto y que vaya acorde con el plan y programas, contenidos. Además, conforme a la edad del estudiante y el grado académico que cursa.

Al revisar, me di cuenta que se necesita la enseñanza de los conceptos básicos para pasar a los creativos y posteriormente a los generales. Con los conceptos asimilados se introduce al estudiante al pensamiento crítico para integrar el conocimiento complejo. Se parte de estudiar los detalles para despues entender los conceptos. Recordé las estrategias en mis años de estudiante, en donde nos acompañaba siempre un diccionario y uno de sinónimos y antónimos para cualquier duda con una palabra o frase. Así, nos aplicábamos y se facilitaba establecer el vínculo entre los conceptos.

En preparatoria nos ampliaban la percepción además se apoyaba con un semestre de griego y otro de latín para aprender las raíces lingüísticas (No, entiendo por qué se eliminaron) como tampoco comprendo el ¿Por qué? No se enseña a organizar el pensamiento desde un punto de vista complejo desde la primaria, eso permitiría a los niños y futuros adultos a mirar desde diferentes ángulos cualquier tipo de situación que tenga que ver con su vida cotidiana y emitiría juicios más certeros y rápidos, sin caer en la descalificación antes de contar con todos los elementos de juicio.

Organizar ayuda a dirigir las ideas en lugar de distraerse con el pensamiento, identificando las características del problema y luego desarrollando soluciones. Se consolida con interactuar en los problemas de los demás y se logra la negociación. Desarrollar el talento, es avivar la inteligencia para que la creatividad aporte nuevas ideas, para definir el problema y aportar soluciones al mismo, con ello, los niños desarrollarían un talento especial que actualmente no alcanzan a desarrollar.

Toda adquisición de aprendizaje depende de información y en el cómo se recibe, para ello utiliza las emociones. Los niños y los estudiantes necesitan recolectar información efectiva, lejos de las emociones influenciadas de los maestros. - Por otra parte, se requiere el pensamiento holístico para elegir la meta. Para lograr el máximo beneficio de las ideas, el niño y estudiante lector debe proyectar las ideas sobre su trabajo diario y sus reacciones ante una serie de situaciones personales. Por eso es bueno conocer todas las estrategias y mezclarlas para encontrar el método.

Nos es fácil procesamiento las ideas. Lo impiden muchas cosas, desde un mal padre de familia, maestro, explicaciones, lenguaje empleado, reacciones emocionales que desencadena etc. Las ideas tienen lados positivos y negativos. Abordar las ideas es más eficiente para llegar al propósito, pero se debe priorizar. En principio se deben considerar todos los factores que están ligados y giran alrededor de esa idea. Se ordenan y se discuten para valorar el efecto y los cambios de ideas que surjan.

Posteriormente determinar los caminos a seguir para acercarnos a la verdad, sus causas, acciones, motivos, leyes. Todo ello con la finalidad de comprobar. Se planifica para darnos cuenta que algunas de esas ideas no son factibles y se desechan os e guardan ¿Adónde quieres llegar? ¿Qué quieres comprobar? ¿Cómo sabes el éxito? Enseñar a que los niños y los estudiantes planifiquen es establecer un mecanismo para llegar a un punto determinado. Cuando planificas, determinas las cosas que harás para alcanzar una visión futura que deseas. Se hace el mapa de lo bueno y lo malo, es decir lo positivo y negativo, las fortalezas y debilidades.

Las oportunidades, los factores que influyen, sus riesgos, leyes, lo que se pretende alcanzar. Luego se prioriza. A los niños no debemos limitarlos, sino guiarlos para que se apropien de las ideas que existen y le llamamos alternativas. Un ejemplo es hacer que se enfrente al egoísmo, que aprenda que las personas somos diferentes y defendemos diferentes posiciones. Que no se trata de imponerse a los demás, sino escuchar para recapacitar y exponer nuestra idea.