DIRECTOR DE ESCUELA

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Ex Director de “La escuela Normal del Pacifico” Ex Director General “Instituto Pedagógico Hispanoamericano.

 Cada año, el sistema educativo se moderniza, los requisitos para las escuelas aumentan: la calidad de la educación está mejorando, se están introduciendo nuevas tecnologías de la información que cumplir con los nuevos estándares educativos. La tarea primordial de la escuela moderna para cumplir con las condiciones de la modernización es mejorar la calidad de los recursos humanos, la formación de un cuerpo docente profesional que responda a las necesidades de la sociedad. En la mayoría predominante de las escuelas modernas, existe una aguda escasez de docentes jóvenes que tengan la competencia, el nivel de conocimiento, las habilidades y las capacidades adecuadas, especialmente tecnológicas, y que también sean capaces de adaptarse eficazmente a las nuevas condiciones de la actividad profesional.

 En la actualidad la tendencia hacia un aumento en el número de docentes en edad de jubilación en el campo del personal escolar es particularmente relevante. La mayoría de los profesores jóvenes experimentan dificultades para elegir programas variables y seleccionar el contenido de la educación en la materia. No cuentan con suficiente información sobre la valoración de la actividad profesional. Los directores de las instituciones educativas y las autoridades educativas no cuentan con la capacitación suficiente en la implementación del apoyo social y pedagógico.

Los directores deben darse tiempo para prestar atención a los docentes noveles en el primer año de su trabajo independiente, a recordar sus necesidades, solicitudes y encontrar tiempo para la ayuda, el asesoramiento y el apoyo constantes. Para que el joven maestro pueda demostrar su valía en todas las formas más importantes de actividad pedagógica: en el aula, en actividades extracurriculares, en comunicación con los padres de los estudiantes. Estudie los principios básicos de la planeación. El buen funcionamiento de una escuela depende de la gestión de su director (organización, gestión del proceso educativo, creación de condiciones para la máxima eficiencia del desarrollo del personal docente, la formación de un ambiente profesional para la formación de docentes.

El director gestiona a los alumnos, a sus padres y al profesorado. La tríada de recursos de gestión implica una gestión cuidadosamente pensada. Gestionar el progreso tecnológico, toma de decisiones importantes sobre la introducción de los últimos métodos y equipos técnicos en el proceso educativo, y también se asegura de que el personal docente cumpla con los nuevos requisitos profesionales. (Cursos de formación continua destinados a dominar las nuevas competencias técnicas y profesionales de cada profesor de la escuela) La escuela moderna es una institución social en desarrollo dinámico y en constante cambio. El director juega un papel crucial en la creación de un entorno favorable para la adaptación de un joven maestro en la escuela y su posterior desarrollo profesional.

Para lograr la estabilidad en un equipo, es necesario entender que los conflictos son señal de un equipo viable y eficaz. Si su equipo no los tiene en absoluto, esto puede ser una señal de una disminución de la motivación o una actitud descuidada hacia el trabajo. Los equipos realmente saludables siempre tienen conflictos. No todos los directores están dispuestos a aceptar esto.  Es muy importante asegurarse de que todos los maestros tengan la misma interpretación de las reglas de comportamiento en situaciones de conflicto desde el principio.

Cuando estalla una discusión, hacer una pausa para aclarar las reglas es extremadamente difícil, y puede suceder que dañe la relación entre ellos. A veces, un comentario injusto o palabras que muestran desprecio por los sentimientos de otro es suficiente para destruir la atmósfera de trabajo que durante mucho tiempo se fue construyendo. Por lo tanto, el Director debe tratar de recordar regularmente a los maestros las reglas de una pelea justa para que no sorprendan a nadie. Cualquier violación a las reglas trae consecuencias. El principio básico es que todos respeten las reglas, y los conflictos se resuelvan de forma justa. El problema surge cuando uno de los profesores infringe las reglas, y no pasa nada.

Los maestros perderán la confianza en el Director y las relaciones en general se deteriorarán. Cada pr0fesor debe ser responsable de su proyecto y ser seleccionado de acuerdo a su perfil, es allí donde brotan las ideas diferentes en mejora general. Al exponerlas se puede llegar al conflicto entre sí, así que el director es responsable permitiendo que los maestros discutan, y defienda su opinión. Pero es muy importante no permitir la agresión verbal o descalificación. Tales conflictos pueden causar daños irreparables a todo el equipo de la escuela.

La discusión debe ser de ese tema y no de la personalidad de un maestro “Que los profesores discutan sobre ideas, no sobre personalidades” la que vale es la calidad de las ideas, despejar las dudas, darle un camino y juicio sano. Por supuesto el Director no debe alentar ideas mediocres por complacer o no tener roces personales por eso vale la pena introducir reglas sobre cómo criticarlas para no destruir el espíritu de equipo.

Todos los profesores están preparados en reuniones, y se han visto atacados sin piedad por un compañero por exponer sus ideas, sin que el que lo ataca exponga una idea constructiva o un cambio. Tal comportamiento afecta el trabajo escolar, crea un ambiente negativo, y finalmente anula todos los esfuerzos. Criticar brota cuando la idea es mala para todos, o no está clara, pero se debe exponer para que surja una mejor. Despues de discutirla se enjuicia para mejorarla o desecharla.

No se deben rechazar las ideas por pelear el mérito de ella. Lo que el Director debe dejar claro que es aplicable, es útil o discutir el ¿Por qué? no puede ser implementada, no funciona. No, se trata de resultados personales y todos deben comprometerse para lograr el éxito de lo contrario ira al fracaso, abran quejas, culpas. El Director debe siempre recordar que su equipo debe   trabajar hacia un objetivo común y que todas las opiniones deben tenerse en cuenta antes de tomar una decisión final.

Es importante que los profesores vean el proyecto no como un desafío personal sino colectivo. Todo esto suena mucho más fácil de lo que realmente es. En el punto álgido del conflicto, las ambiciones de los participantes, las ideas, las cualidades personales y la adhesión a uno u otro punto de vista pueden mezclarse y, como resultado, comenzará una carnicería. Por eso es importante establecer reglas en tiempo “pacífico”, y no sufrir con ellas en medio de las descalificaciones.