EDUCACIÓN EN TERRENO RESBALADIZO

LARRAÑAGA TORRÓNTEGUI RAMÓN ANTONIO

Diplomado y Maestría en Desarrollo Humano FESC- Universidad Nacional Autónoma de México.

Si en la educación se busca el desarrollo integral de la persona y se necesita un profesor autónomo, es necesario que el profesor sepa quién y quiénes son las personas con las que trabajará, este análisis se vincula, con la capacidad de cada profesor de reconocerse como un ser práctico, conocedor de una técnica y con interés en su libertad con la finalidad de ver en los otros estos mismos aspectos y más aún, desarrollarlos con interés práctico, es decir, aquel interés que se orienta a la comprensión del medio tal que el sujeto pueda actuar en él, pueda sobrevivir en compañía, pueda llevar acabó la acción correcta (acción práctica) en un ambiente  humano.

 Un profesor práctico es una persona que debería ser consciente de las relaciones que establece y en este caso de lo que enseña, relaciones que permite realizar en su espacio, un ser que indica a otro ser, en formación, cuáles son aquellas interacciones correctas, y estas relaciones en educación están relacionadas con el respeto a la diversidad. Que lo que enseña posea un interés practico y transmita desde una perspectiva dialógica, donde profesor y alumno establecen acuerdos para crear normas en conjunto.

El profesor es el que debe generar y orientar estas discusiones, con racionamientos lógicos. Debe crear espacios democráticos con el fin de respetar y defender las individualidades, con interés técnico, es decir un interés orientado al control, a la acción instrumental, a la formulación de reglas para la acción, con capacidad predictiva, debe ser una persona que maneja los procesos de las personas que están a su cargo y por otra parte aquel que les muestra cómo manejar el mundo, cómo controlar el medio. Una persona que entrega reglas para la acción, que sabe cuáles son sus metas y las consecuencias.

Desde aquí el profesor debe ser un defensor de la vida en todas sus manifestaciones, cada procedimiento que realiza es modelo para el que está a su cargo, que se preocupa de la potenciación, o sea, de la capacitación de individuos y grupos para tomar las riendas de sus propias vidas de manera autónoma y responsable, interés que sólo es posible en el acto de la autor reflexión.

Un profesor que educa para liberarse del opresor. Pero más que un liberador deberá ser aquel que rescate lo propio de sus alumnos a través de la auto reflexión y de su mediación y convierta esos conocimientos en saberes, en nuevos conceptos, desarrollando las potencialidades haciendo de cada persona que educa una persona libre y dispuesta a mejorar, con objetivos claros, seguras de sí mismas, autónomas y respetuosas de los demás, seres empáticos, colaboradores, solidarios, constructores de su propio destino y sobre todo conscientes de su historia, de su presente y de su futuro.

La educación tiene un sentido es decir un significado en el sistema en el cual el profesor es parte de este sistema determinado, él es quién explica cómo desenvolverse, cómo establecer relaciones en el sistema social, cuáles son las formas de comunicarse y que permitirán la vida de cada uno de los que educa, menos compleja y sobre todo los transformará en partes activas del sistema. Pero al mismo tiempo cada persona que participa directa o indirectamente, de un fenómeno social o individual, en este caso de esta situación educativa, da una significación a lo que sucedió desde su profesionalismo, necesidades, sus vivencias, sus prejuicios y sus proyectos.

Es el profesor (a), el llamado a establecer aquellas formas de comunicación para que sus alumnos(a), comprendan el mundo y se adapten a él, pero es también quien debe comprender las formas de comunicación de sus alumnos, para comprender el sistema que ellos forman y poder tener relaciones de comunicación que permitan que el sistema se mantenga, creando mentalmente instrumentos para comprender la realidad. La idea entonces es hacer que sus alumnos vean la realidad en forma menos compleja y esto se logra mediante la observación de la misma.

 Cuando hablamos de profesor, hablamos de profesor en aula, lidiando con otros seres para desarrollar potencialidades individuales y sistémicas. El profesor es un ser y se manifiesta como tal, pero también representa al sistema. Hasta hace un tiempo el profesor era un ser opresor que no permitía relaciones dialógicas, ni construía acuerdos actualmente el sistema social exige, para poder seguir constituyéndose que el profesor cambie de actitud y responda a que los seres se desarrollen democráticamente, rescatando su individualidad y por ningún motivo que actúen sometidos.

Cada vez que el profesor se sienta y habla autocráticamente desde su mesa oprime al alumno, pues no está estableciendo relaciones dialógicas. Cada vez que repite sus actitudes y conceptos no construye normas de común acuerdo, impone una sola forma de ver las cosas y de conocerlas. Cada vez que el profesor se sienta, está contra el sistema educativo, el cual necesita actores activos y constructores que impulsen los cambios en la sociedad. La humanidad necesita seres que construyan y resuelvan, para que mantengan vivo el sistema humano.